那一夏的风，吹醒了沉睡的梦

盛夏七月，我们踏上了兴国县埠头乡这片浸润着革命热血的红土地。这里曾是苏区模范县的光辉一页，也是‘将军县’红色血脉的赓续之地。七天里，我们行走在田间地头，听老人们讲起祖辈的峥嵘岁月，也亲眼见证了新时代乡村振兴的蓬勃脉动。从光荣历史到鲜活现实，这段‘三下乡’之旅，不仅是一次实践，更是一场跨越时空的青春对话。

我在此次“三下乡”实践中担任支教组组长，负责统筹安排课程。说实话，接到任务的那一刻，我既兴奋又忐忑——我从未真正站上讲台，更不知道该如何面对一群素未谋面的乡村孩子。可当第一天看到十几双清澈得近乎透明的眼睛齐刷刷望向我时，所有的紧张忽然烟消云散。那些目光里，有好奇，有期待，也有一丝小心翼翼的试探，像是怕我们这些“城里来的老师”会很快离开。

在《心理健康伴成长，情绪脸谱绘童心》的课堂上，我教孩子们认识情绪、表达情绪。当看到他们拿起彩笔，在空白脸谱上涂涂抹抹，画出开心、难过、生气、惊讶等各种表情时，我忽然意识到，这些平日里可能无人倾诉心事的孩子们，其实内心世界远比我想象的丰富。我静静地看着他们，心里涌上一阵复杂的情绪——原来被倾听、被看见，对有些孩子来说，竟是这样奢侈的事。那一刻，我深深觉得，这门课的意义不在于教会他们多少心理学知识，而在于让他们知道：自己的每一种情绪都值得被尊重。

《普通话推普课堂》上，孩子们起初有些腼腆，但随着游戏环节的推进，课堂气氛逐渐热烈起来。我看到他们从最初的退缩，到后来争先恐后地举手回答问题，积极参与每一个互动环节，声音一次比一次响亮。那种从怯懦到自信的转变，就在短短一节课的时间里真实地发生着。还有《防溺水安全教育》课程，我们把自救要点编进了手势舞，让孩子们在节奏中记住关键步骤，他们学得格外认真，跟着节拍一遍遍练习动作，嘴里念念有词地重复口诀。

支教之余，我们走村入户，对留守儿童及其父辈祖辈进行调研。走进一户户农家，昏暗的灯光下，老人们摇着蒲扇，和我们聊起家庭情况、聊起孙辈的成长，也聊起这片土地上的过往。那些话语朴素而真实，没有太多修饰，却句句落在实处。我们同时还开展了长征胜利九十周年的入户宣讲、反诈宣讲和生态环境保护宣讲。每走进一户人家，乡亲们总是热情地搬出板凳、递上凉茶，那份不加修饰的真诚，让人心头温热。

九天的时光在忙碌与充实中悄然流逝，离别的日子终究还是来了。汇演那天，我们早早来到场地做准备。站上那个临时搭起的小舞台时，我心里比上课还要紧张，但看到台下孩子们和乡亲们一双双期待的眼睛，所有的忐忑都化作了动力。我们在台上唱着校歌，跳着青春洋溢的舞蹈，台下的孩子们看得格外认真，有的跟着节奏轻轻摆动身体，有的目不转睛地盯着我们的一举一动。

汇演结束后，孩子们一窝蜂地涌上来。就在人群渐渐散开的时候，一个平日里话不多的小妹妹拉着她最好的朋友，两个人手牵手悄悄走到我身边。她从背后小心翼翼地拿出一张叠得整整齐齐的纸，双手递到我面前，低着头小声说：“姐姐，这个送给你。”我展开那张纸，一瞬间愣住了——那是一幅用铅笔画了很久的画。画面中央站着四个小人，每个人的头顶上都写着小小的名字。我一眼就认出了中间扎马尾、戴眼镜的小人是我，旁边是支教组的组员，而两边两个个子稍矮的小人，——正是眼前这两个小姑娘。四个人并肩站在一起，每个人都咧着嘴笑，她仰起脸，声音轻轻的却格外认真：“姐姐，和你一起玩的这三天我很开心，我舍不得你走。希望你在未来的某天能想起我。”那一瞬间，我的鼻头猛地一酸，眼眶热热的。线条算不上流畅，可就是这份笨拙的用心，让我觉得比任何精致的礼物都要珍贵。我用力抱了抱她，把声音压得尽量平稳：“谢谢你，我会一直留着它。”

那张画被我小心地折好，放进背包最里层的夹袋里。薄薄的一张纸，却好像装下了这九天所有的阳光和笑脸。我忽然明白，所谓离别，从来不是带走什么，而是被留下什么。那两个小妹妹把她们心里最珍贵的画面画下来送给了我，画里有她们自己，也有我们，四个人站在一起，就像这九天里我们共同拥有的、谁也夺不走的时光。

离别的班车缓缓启动，埠头乡的田野、屋舍、炊烟在后视镜中一点一点远去。九天前，我以为自己是被派来“给予”的那个人——给予知识、给予陪伴、给予一点外面的世界；九天后，我才发现，真正被给予更多的人，是我自己。这片走出过五十六位开国将军的红土地，用它厚重的历史与温热的现实告诉我：成长，从来不只是书本上的积累，而是双脚踩进泥土之后，心中升腾起的那份沉甸甸的牵挂与责任。那些课堂上的笑脸、调研中的诉说、宣讲时的共鸣，还有那幅画着我们四个人的画作，都已成为我生命里真实而珍贵的印记。这一程虽已结束，但那些被唤醒的思考与触动，会在往后的日子里慢慢发酵。那一夏的风，吹醒了沉睡的梦——梦醒之后，便是更加清醒地走下去。

（图为赴兴国县埠头乡红色实践教育宣讲团合影）

赴兴国县埠头乡红色实践教育宣讲团

刘琪

2026年7月18日