北京
读师范的第二个学期，我在校内书摊上偶然淘得一本湖南教育出版社的《唐宋词百首浅析》。起初只是随意翻翻，并无刻意背诵的念头。然而，当目光掠过南宋词人蒋捷的《一剪梅·舟过吴江》时，那“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”三句，仿佛具有魔力般瞬间攫住了我的心神。时光的无情与具象的春色交织在一起，将抽象的岁月流逝化为触手可及的色彩变化，韵味悠长。我迫不及待地阅读后面的释析，随着文字深入词境，竟有种“沉醉不知归路”的感觉。再轻声诵读几遍，只觉得音节流转，朗朗上口，不消片刻便已熟记于心。这便是我从这本书中背诵的第一首词，像一把钥匙，悄然打开了一扇通往宋词世界的大门。
背诵的第二首词，与地域的亲近感密不可分。那是北宋秦观贬谪郴州时所作的《踏莎行·郴州旅舍》。词中提到的“郴州旅舍”遗址，就在学校附近的苏仙岭上，我入学时曾游览过。在书中“重逢”时，一种奇妙的联结感油然而生。我再次登上苏仙岭，踏访古迹，结合资料深入了解创作背景。站在词人曾经徘徊的地方，吟咏着“雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处”，更能体会他于宦海浮沉的孤寂与怅惘。
自此，我仿佛发现了一座蕴藏丰富的宝矿。书中的每一首词都各具其美，或婉约，或豪放，或清丽，或沉郁。我彻底爱上了这本书，利用课余时间如饥似渴地背诵起来，一个多学期下来，整本书的百首词竟已烂熟于心。兴趣的闸门一旦打开，便奔涌向前。我不再满足于此，开始主动“挖掘”更多词人的作品：从柳永、张先，到晏殊、欧阳修；从苏轼、晏几道，到秦观、周邦彦；从李清照、陆游，到辛弃疾、姜夔……到师范毕业时，我竟有500多首宋词落入心湖，心中隐隐生出一种成就感，也初次品尝到沉浸于古典文学的巨大乐趣。
师范毕业后，我被分配到乡村学校教了几年语文。尽管生活环境闭塞，但心中那株宋词之花并未凋谢，反而在寂静的乡村里愈发繁茂。每年我都订阅《文史知识》杂志，尤其钟爱其中的“诗文欣赏”栏目，每遇到喜欢的“新”词，便会欣喜地拿出本子抄录下来，闲暇时反复吟诵玩味，乐在其中。
因为对宋词的热爱，我每到书店，必淘词学类书籍。一次，我在长沙定王台述古书店买下郴州同乡、词学家胡云翼先生的《唐宋词一百首》《宋词选》《宋词研究》《词学概论》《中国词史大纲》等著作，自那以后，我读词的心境便不同了，在宋词研习中，这位我尚未出生时便已离世的乡贤给予了我巨大的力量。
对古诗词的浓厚兴趣唤起了我研究古诗词的动力。于是，“青少年如何有效学习和应用古诗词”成为我的研究方向，两本研究成果——《跟着最美宋词畅练文笔》《千年宋词润商道》均已面世，专为青少年打造的《古诗词改写成散文十讲》亦即将付梓。
对经典文本的理解，更在于“读万卷书”与“行万里路”的结合，在中华大地上用自己的脚步去丈量、用自己的心灵去印证那份穿越千年的情感与智慧，让古典文学真正成为滋养自己生命成长的文化根系。我在自己的“宋词之旅”中，专程探访过晏殊、王安石、欧阳修、苏轼、李清照、辛弃疾、文天祥等词人的故居或纪念地，也曾踏足黄州快哉亭、绍兴沈园、赣州郁孤台、镇江北固亭等名胜。也正是在宋词的浸润下，我还系统地涉猎了《论语》《老子》《诗经》《楚辞》《古文观止》《唐诗三百首》等更多古籍经典，并利用暑假专程前往孔子、孟子、老子、庄子等先贤故里，进行了多次文化熏陶之旅。
在古诗词的天地徜徉，我常常感到如痴如醉——它让我的生活多了几分优雅，人生多了几分智慧，面对世事纷扰，也多了几分从容与淡定。
（作者系湖南省郴州市作家协会副主席）
《中国教育报》2026年07月25日 第03版
作者：江斐斌
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