山西
为大力弘扬教育家精神、持续加强师德师风建设，太原市第五十三中学决定以“三尺讲台写初心，点滴行动铸师魂”为主题组织开展2026年“讲述我的育人故事”活动，通过深入挖掘身边教师爱岗敬业、立德树人、无私奉献的先进事迹和感人故事，搭建教师成长展示平台，多维度、多视角展现新时代教师的精神风貌，用身边可感可及可信的鲜活事迹激发教师职业荣誉感，推动教师自身发展的内生动力，广泛凝聚为党育人，为国育才强大合力，厚植尊师重教文化土壤，营造全社会尊师重教良好氛围。
本期推送的讲述者是太原五十三中初中英语老师贺凤。
三尺讲台教书育人，一方班级守护童心。深耕教育岗位多年，我始终坚信，教育不是轰轰烈烈的壮举，而是日复一日的陪伴、包容与坚守。初中生正值青春期，懵懂叛逆、敏感倔强，内心渴望被理解、被看见，却又习惯伪装、抗拒说教。我用耐心化解叛逆，用温暖治愈迷茫，用陪伴见证每一个少年的蜕变，在平凡的琐碎中，书写最真挚的育人初心。
我所带的班级里，曾有这样一位特殊的学生——小泽（化名）。刚升入初二年级时，他是全校老师眼中典型的“问题学生”。上课走神发呆、偷偷玩手机、随意插话扰乱课堂纪律是常态，作业经常空白不交，成绩常年稳居年级末尾。课间总是独来独往，要么和同学发生争执，要么独自趴在桌上沉默寡言，对老师的管教极度抵触，但凡稍有提醒，便会低头沉默、冷眼相对，甚至产生逆反对抗的情绪。
刚接手班级时，为了真正读懂孩子，我开始细心观察他的点点滴滴。我发现，他动手能力极强，班级桌椅松动、电器故障，他总能默默修好；运动会上，他主动报名长跑项目，拼尽全力为班级争光；同学遇到困难时，他也会悄悄伸出援手。而且，通过多次深入家访，我终于了解到孩子叛逆背后的根源。小泽父母常年忙于务工，常年疏于陪伴，家庭教育缺失，从小缺少父母的关心和引导。长期的独处、无人倾诉的成长环境，让他变得孤僻敏感、缺乏安全感。知晓缘由，我满心心疼。我暗暗告诉自己，对待这样的孩子，要用足够的耐心和偏爱，温暖他孤独的青春，帮他走出迷茫，重拾自信。
慢慢的，改变在悄然发生。曾经上课懒散走神的他，开始端正坐姿、认真听课；曾经拒不交作业的他，哪怕做得不完美，也会按时完成上交；曾经暴躁叛逆、抵触管教的他，变得沉稳谦和，主动遵守班级纪律。对待班级工作，他尽职尽责、一丝不苟，每天最晚离开教室，认真检查每一处卫生、整理每一套桌椅，主动维护班级公物，把班级打理得井井有条。更让我欣慰的是，他慢慢打开了心扉，愿意主动和我分享学习生活的趣事，遇到困惑会主动向我请教，和同学相处也愈发和睦融洽，变得阳光稳重、积极向上。从教多年，担任班主任的无数个日夜，我见过太多孩子的成长与蜕变。我渐渐懂得，每个叛逆的孩子，都在渴望被理解；每个落后的孩子，都在期待被救赎。教育从来不是筛选完美的孩子，而是用爱与包容，雕琢每一个不完美的少年。
班主任的工作，没有惊天动地的业绩，只有日复一日的坚守。清晨迎着朝阳入校，晚上伴着星光归家，守护班级几十名孩子的成长，琐碎却温暖，平凡却光荣。初心如磐，育人不止。往后，我依然会怀揣热爱与温柔，以真心换真心，以陪伴护成长，用耐心接纳少年的青涩，用善意照亮青春的前路，做孩子们青春路上最温暖的引路人，守护每一份纯真，静待每一朵花开。
（责编 张丽 闫珊 编辑 丁语彤）
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