江苏
盛夏的苏州大学独墅湖校区荷花池，莲叶田田，一群鸭子穿梭其间，低头寻觅。外人看来是萌宠打卡，内行却知这是一场针对外来入侵物种福寿螺的“生物围剿”。7月14日，苏州大学“‘植’击入侵，‘螺’在必除”暑期社会实践团队专访了生命科学学院朱玉芳老师。从寻螺、识螺，到“以鸭治螺”背后的生态逻辑，再到校园生态治理的长效之道，朱老师在荷塘边为同学们上了一堂生动的生态实践课。
朱老师接受实践团队采访
谈危害：一只螺，三重威胁
实践团队：福寿螺到底有多大危害？
朱玉芳老师：福寿螺作为外来入侵物种，危害覆盖农业、生态与健康三大领域：啃食水稻等农作物、荷花、芡实（鸡头米）、茭白、茨菇、荸荠等水生经济植物，造成缺株减产；繁殖迅速，挤压本土螺类生存空间，破坏水体生态；携带广州管圆线虫，生食或未彻底烹煮可致人体中枢神经系统受损。
朱老师讲解福寿螺的危害
谈识别：只识卵、不识螺，是认知盲区
实践团队：很多同学看到粉红色的卵块就知道是福寿螺，但是看到螺反而不认识，怎么快速辨别？
朱玉芳老师：这确实是个普遍问题。首先是看生态环境，福寿螺白天在浅水水底活动或交配，也会黏附在水生植物间或浮于水面，深夜母螺则产卵。大家跟着我在荷花池沿岸寻找，看浅滩处有没有成螺与幼螺。
朱老师带领大家寻找福寿螺
其次是产卵特点，福寿螺母螺晚间，尤其是深夜爬离水域，将鲜红或粉红色卵块产在水面以上植物部位，如荷叶柄、芦苇茎等、桥墩、驳岸、田埂等处，圆田螺则在水中产白色卵。朱老师顺手掀开一张荷叶，指着荷叶杆上和岸边的粉红色块状物说：“这就是卵，很多人只见过这个粉红包，却认不出水里的螺，这恰恰是最该补的课。”
福寿螺产卵特点
最后是螺体形状，我教大家一个二步辨螺法。一看螺壳，福寿螺的最后一层体螺层突然变大，圆田螺最后一层体螺层变化均匀；二看壳口，福寿螺壳口较大呈卵圆形，圆田螺壳口呈圆形。特别提醒：不要以颜色和大小判断，福寿螺壳色多变，幼螺可能很小，田螺也可长大。
朱老师讲解如何识别福寿螺
谈分布：福寿螺的分布与治理情况
实践团队：目前苏州地区的福寿螺分布和治理情如何？
朱玉芳老师：福寿螺容易在一些河道、池塘、稻田及经济作物种植区等各类水域中繁殖生存。如果水系联通会加剧扩散，其数量和分布范围会明显增长。近年来，通过人工捡拾、清除卵块、设置拦截、以鸭治螺等措施在苏州大学独墅湖校区池塘、小型景观水体等边界明确区域治理效果较好；但大湖泊、河道、湿地及连通农田水系因范围广、水系复杂，福寿螺易隐藏扩散，单次清理难见长效，治理仍有较大难度。
苏州大学独墅湖校区的“以鸭治螺”试验点
谈“以鸭治螺”：不是万能，但很聪明
实践团队：为什么选择鸭子来治螺？
朱玉芳老师：“以鸭治螺”的核心在于利用鸭子取食幼螺的习性，切断福寿螺的繁殖链条。相比化学药剂，这种方法零污染，且鸭子能自主觅食，到达人工难以触及的区域，特别适合校园池塘、小型景观湖等水域。但鸭子对成螺取食能力有限，无法清除水面上的粉红色卵块，不能完全替代人工治理，需搭配捡拾成螺、摘除卵块等物理手段。
朱老师讲解“以鸭治螺”相关知识
谈未来：校园是生态文明教育的活教材
实践团队：对于校园生态治理的长效发展，您有什么建议？
朱玉芳老师：我有两点看法。一是科普场景化，例如在荷花池边设立趣味科普牌。二是合作多元化，鼓励不同专业学生"跨界"参与。校园不仅是学习的场所，更是生态文明教育的活教材。希望同学们的实践能唤醒更多人对身边微小生态系统的关注。。
“植”击入侵，“螺”在必除实践团队已将此次访谈成果转化为行动指南。接下来，团队将在校内各水域开展福寿螺实地监测，并面向师生开展主题科普宣传，以青年专业力量助力校园水生态保护，为校园生态文明建设注入青春动能。
采访：卫彦宇
供图：徐燕
采写支持：胡寒沁（现场录音）、严妍（文字整理）
撰稿：胡睿禹、史心怡、卫彦宇
指导老师审核人：刘璐
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