浙江
学校小单元
一
小单元基本情况
01
划分范围
结合园区实际布局、功能分区及人员分布，原则上按照一个班级划分小单元，食堂（含操作区、储存区等）单独划为一个小单元，覆盖全园师生及工作人员。
02
人员组成
单元长由班主任担任、副单元长由该班级其中一名教职工担任，单元成员为所在班级全体学生（幼儿）及其他教职工。
03
主要风险隐患
场所人员密集、教室电器使用不规范、消防通道堵塞、幼儿自救能力弱等。
04
划分理由
一是按班级划分小单元，融入日常教学管理，便于快速开展引导疏散；二是按功能分区，食堂单独划为一个小单元，便于精准管控不同类型隐患，提升处置效率；三是一楼区域封闭、疏散路径清晰，可实现突发情况就近快速处置，契合“早发现、早处置、早疏散”要求，筑牢校园消防安全防线。
二
单元长（副单元长）选配及日常主要事项
三
日常运行
01
日常防范
1.单元长（副单元长）日常发现隐患立即整改，无法立即整改的，第一时间拍照登记，上报幼儿园应急消防负责人。
2.结合幼儿认知特点开展安全宣传，并定期对工作人员开展常态化防火宣传，每学期组织开展1次应急演练。
02
应急处置
1.发现火情或突发情况，立即报告老师（单元长/副单元长）或学校应急消防负责人，由相关人员按规定组织报警和应急处置。
2.单元长（副单元长）接报后，立即按照学校应急预案要求，组织班级人员有序疏散，配合学校统一指挥开展应急处置，并上报社区应急消防服务站。
3.火势扩大无法控制时，单元长立即敲锣（或吹哨）示警相邻小单元，引导所有人员有序疏散；全程配合专业救援，做好现场引导、情况反馈与善后协助。
医疗机构小单元
一
小单元基本情况
01
划分范围
结合医院建筑布局和功能分区特点，以科室、楼层为单元的划分原则，全院共划分为26个小单元。
02
人员组成
单元长、副单元长按医院排班实际情况，由当日值班负责人轮岗担任；单元成员包括科室医护人员、安保人员、保洁人员（延伸至就诊患者）。
03
主要风险隐患
高负荷用电、易燃易爆物密集、人员密集且疏散困难等。
04
划分理由
1.科室化管理。科室负责人常驻楼层，担任单元长、副单元长，确保消防安全统一管理、险情快速处置。
2.结合功能区域划分。门诊楼、发热门诊楼、行政楼等区域，由医院管理人员与安保人员担任单元长、副单元长，人员固定、便于组织调度与应急指挥。
二
单元长（副单元长）选配及日常主要事项
三
日常运行
01
日常防范
1.安保人员履行日常安全巡查职责的同时，单元长（副单元长）同步负责本单元日常安全巡查，发现隐患协调小单元成员立查立改；无法立即处置的隐患及时上报物业进一步处置。
2.单元长（副单元长）定期组织单元成员开展安全培训、应急演练。
02
应急处置
1.单元成员发现火情或险情，立即拨打119报警，并通知单元长（副单元长）。
2.单元长立即组织单元成员及就诊人员有序疏散，电话通知消控室科学切断相关设备电源、关闭氧气阀门等，视情况组织开展初起扑救，并同步上报街道应急消防管理站。
3.火势扩大无法控制时，单元长立即电话告知消控室按响警铃，示警上下楼层小单元，引导所有人员有序撤离；并配合专业力量救援，核对疏散人员，做好现场引导、情况反馈与善后协助。
娱乐活动场所小单元
一
小单元基本情况
该KTV场所总建筑面积约700平方米，共2层，其中一楼为大厅和办公室，二楼设有21个包厢，配备2个逃生通道。
01
划分范围
结合建筑结构和管理实际，场所按照“一层一单元”原则，共划分为2个小单元。
02
人员组成
场所现有员工12人，单元长、副单元长由老板、楼层领班、安保队长担任；单元成员为前台、包厢工作人员（延伸至顾客）。
03
主要风险隐患
场所内集中了大量照明、音响、空调等电气设备，空间相对封闭，抽烟等用火现象也较为频繁，且部分人员可能处于醉酒或兴奋状态，疏散难度较大，消防安全风险突出。
04
划分理由
按楼层独立设单元，便于单元长快速联动各成员，统筹调配物资、协调外部救援，形成“自查自纠、自防自救、联动处置”的高效运行体系。
二
单元长（副单元长）选配及日常主要事项
三
日常运行
01
日常防范
1.单元长（副单元长）每日开展楼层消防隐患巡查，发现隐患协调小单元成员立查立改；无法立即处置的隐患及时上报村应急消防服务站寻求进一步指导帮助。
2.单元长（副单元长）每季度组织本单元开展消防知识培训或应急疏散演练；常态化通过微信群、短信等动态向成员推送消防安全等知识内容。
02
应急处置
1.单元成员发现火情，立即拨打119，同步用对讲机通知单元长（副单元长）、其他单元成员。
2.单元成员按照包干区域组织顾客有序疏散，单元长视情组织开展初起扑救，并向街道应急消防管理站报告。
3.火势扩大无法控制时，单元长立即电话通知周边小单元示警撤离人员；并引导救援力量到场处置，配合消防部门做好善后等工作。
来源：浙江应急管理
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