4册，新加坡早期儿童发展框架 (EYDF)和教育工作者指南

对于托育从业者而言，如何科学构建 0-3 岁婴幼儿培育体系、提升照护与教育质量，始终是行业探索的核心议题。新加坡幼儿培育署（ECDA）2023 年修订发布的《婴幼儿培育框架》（Early Years Development Framework，简称 EYDF），恰好为我们提供了一套兼具理论深度与实践价值的参考范本。这份聚焦 0-3 岁婴幼儿成长的专业手册，以 “为每个孩子创造良好人生起点” 为愿景，从发展领域、指导原则到教师角色，构建了完整且可落地的托育实践体系，值得每一位托育从业者深入研读。

由新加坡幼儿发展局编写的《Early Years Development Framework（EYDF）Educators’ Guide》系列手册3卷，更是为婴幼儿教育工作者、家长打造的专业指南。这套包含 3 卷的权威资料，以儿童为中心，构建了完整的早期教育实践体系，无论是专业教育者还是新手养育者，都能从中获得极具价值的指导。

第一卷：《原则实践指南》作为整套手册的理论核心，第一卷聚焦 5 大指导原则，通过 “C.H.I.L.D.” 缩写清晰呈现：照护与日常流程作为学习机会、全面发展、有意图的规划、通过探索与游戏学习、通过尊重回应与互惠互动建立安全依恋。手册结合本地教育实践案例，详细解读如何将这些原则融入日常保教工作，为教育者的决策提供根本遵循。

第一卷，为早期教育提供了清晰的行动框架

照护与日常流程：将换尿布、进餐、午睡等日常照护转化为学习契机，例如在换尿布时与婴儿进行语言互动，在进餐时引导幼儿学习自主进食和表达偏好。

全面发展：强调认知、语言、身体、社会情感四大领域相互关联，任何一项活动都应兼顾多领域发展。如户外探索活动，既能锻炼幼儿的大肌肉动作，又能促进认知探索和社交互动。

有意图的规划：教育者的每一项决策都应基于对儿童的观察与理解，采用 “识别 - 规划与提供 - 评估” 的循环模式，确保活动具有针对性和有效性。

游戏化学习：游戏是 0-3 岁儿童的主要学习方式，手册提供了从感官游戏、建构游戏到角色扮演等多种游戏形式，强调通过安全丰富的环境支持儿童自主探索。

安全依恋建立：通过尊重、回应、互惠的 3R 互动，帮助儿童建立对教育者和环境的安全感，为终身学习奠定基础。

第二卷：《早期教育环境中教育者的角色》第二卷聚焦教育者的四大核心角色：深思熟虑的规划者、敏锐的引导者、反思型实践者和协作伙伴。每一种角色都配有具体的实践策略、场景案例和操作工具，例如规划者如何设计安全丰富的环境，引导者如何通过观察与支架式教学支持儿童学习，帮助教育者明确自身定位与行动方向。

第二卷，详细阐述的四大角色，打破了 “教育者即传授者” 的传统认知，赋予其更丰富的内涵

深思熟虑的规划者：不仅要设计有意义的学习活动，还要打造安全、有目的的物理环境、积极的互动环境和可预测的时间环境。例如为感官探索设计户外声音角，为日常过渡制定可预测的流程。

敏锐的引导者：通过观察、记录和评估了解儿童的兴趣与需求，采用支架式教学、开放式提问等策略，支持儿童逐步提升能力。如在幼儿玩橡皮泥时，通过示范和提问引导其尝试更多创作方式。

反思型实践者：通过 “觉察 - 评估 - 行动计划” 的循环，持续反思自身实践，结合专业学习不断优化教育方法。例如在故事时间后，反思如何通过道具和互动提升幼儿的参与度。

协作伙伴：与家庭、社区建立积极合作关系，形成教育合力。如与家长沟通儿童发展情况，邀请家长参与中心活动，链接社区资源开展户外探索。

第三卷：《支持儿童的各领域发展》第三卷将视角转向儿童的四大发展领域：认知发展、沟通与语言发展、身体发展、社会情感发展。每个领域都明确了发展目标、成长兴趣与能力表现，并用大量可直接应用的学习活动案例，展示如何通过针对性活动促进儿童全面发展。

第三卷对四大发展领域的解读兼具理论深度与实践操作性，每个领域都明确了具体的发展目标和可观察的行为表现

认知发展：聚焦好奇心与探索欲、感官信息运用、关系与模式认知三大目标，设计了感官盒游戏、坡道滚球、颜色配对等活动，帮助儿童逐步构建对世界的认知。

沟通与语言发展：从倾听理解、多元表达、早期阅读三个维度，提供了儿歌互动、故事阅读、物品探索等活动，支持儿童从牙牙学语到简单交流的发展。

身体发展：涵盖健康习惯、身体活动参与、大肌肉技能、精细动作技能四大目标，通过洗手练习、障碍课程、积木搭建等活动，促进儿童身体协调性与控制能力的发展。

社会情感发展：围绕自我认知、情绪管理、社会意识、人际关系、责任意识五个方面，设计了镜子游戏、情绪卡片、合作游戏等活动，帮助儿童建立自我认同和社交能力。

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