向西！向西！——全国师范院校教育援疆、援藏、援青工作掠影

如今，这场跨越山海的奔赴仍在继续。“向西！向西！”这声召唤穿越半个多世纪，正在每一所师范院校、每一位师范人心中回响。

作者 | 本报记者 黄浩

新疆伊犁一个普通的清晨，阳光洒满天山脚下的察布查尔县盐城实验学校，初一（3）班的孩子在操场上排着队，踮起脚尖望向场边的足球，眼里透着藏不住的兴奋。

“这节课我准备教足球基础脚内侧传球和带球折返跑。”来自盐城师范学院的支教老师王灿一遍遍做着示范，几个孩子把控不好力度和方向，急得脸通红。王灿轻声鼓励他们，手把手帮他们调整姿势。一节课下来，孩子们传出了漂亮的直线球，咧开嘴笑了。

这是一幅横跨数千公里、绵延数十载的师范院校援疆、援藏、援青壮阔图景中的寻常一帧。从江南水乡到天山南北，从黄浦江畔到雪域高原，从黄河之滨到昆仑山下……许许多多以“师范”为名的院校翻山越岭来到祖国西部，在广袤的大地上点亮一盏盏希望的灯。

初心接力：跨越山海的奔赴

向西去不是一时心血来潮，这份情缘跨越了半个多世纪。

时间拨回到1960年，一群刚从华东师范大学毕业的年轻人为响应“支边”号召，从黄浦江畔奔赴刚成立两年的西藏公学（西藏民族大学前身）任教。时光荏苒，92岁的历史系教授顾祖成回忆起当年的选择依旧满腔热血：“党号召我们到祖国边疆去，我听后就决定要去西藏，这是当时条件最艰苦、情况最复杂的地方，这样的环境最能锻炼人。”

1960年，30余名华东师大毕业生响应“支边”号召，奔赴刚成立两年的西藏公学（西藏民族大学前身）任教，党委书记常溪萍与这些毕业生们合影。这张珍贵的照片被顾祖成、张元坤、胡秉之等很多人一生珍藏。（图源“华东师范大学”官方微信公众号）

顾祖成将自己的一生献给了西藏史学研究。他组建起西藏民族大学第一支西藏史研究团队，牵头编纂的《明实录藏族史料》《清实录藏族史料》成为该领域研究者的案头“标配”。更令人敬仰的是，首批援藏人中有8位华东师范大学毕业生扎根西藏民大直至退休。华东师大政教系校友、曾任西藏民大政治系主任张元坤用一句话总结了自己的一生：“这一生我只干了一件事，那就是为西藏教书育人。”

师范援边的精神薪火相传，数十年来，一批又一批师范院校的教师和学生前赴后继，将知识的种子播撒在雪域高原与茫茫大漠。

2008年，西北师范大学与新疆教育厅签署支教协议，成为疆外第一所大规模开展实习支教的大学。此后18年间，一趟趟“支教专列”载着8703名学子往返于甘肃兰州与新疆阿克苏之间。2009年赴疆实习的贺鹏山支教结束后选择留在新疆生产建设兵团第一师高级中学，一待就是十余年，他的不少学生考入北京大学、中国人民大学等高校。“如果我远离家乡，可以帮助这里的学生走出去、走得远，那我心甘情愿。”贺鹏山说。

近16年来，陕西师范大学已有千余名师范生奔赴西藏雪域高原实习支教，其中有950名选择留下任教。杨雄英2011年夏天来到拉萨，起初语言隔阂、气候异常、饮食不适都让他犹疑不决。可当他走上讲台，看到孩子渴盼的眼神，听到他们一声声“老师好”，杨雄英的犹豫一扫而空。如今他已是拉萨市第二高级中学副校长，他说：“我的心在高原，我已经离不开这里了。”他的学生邸田玉也考入了陕西师大，毕业后同样选择到西藏任教。

唐山师范学院2025届省级优秀毕业生李妍娇现就职于新疆且末县，她从不认为“到西部去，到祖国最需要的地方去”是一句空泛的口号，“当你真的踏入这片大地，你就会知道不是新疆需要我们，而是我们需要这里。” 李妍娇说，“与其在大城市做一颗‘螺丝钉’，不如到基层当一块‘奠基石’。”

在做好信息工作之余，李妍娇积极参与新疆且末县助农育苗、防风治沙、乡村振兴、志愿服务和各类党建工作。

同样的初心也在岭南大地生根发芽。自2018年以来，华南师范大学外国语言文化学院先后有11名学生奔赴西藏、贵州、新疆等地支教。2023年春天，梁盈、黄嘉琪跨越5000公里，从广东来到新疆，在疏附县第二中学担任高一年级英语科任教师。“我们能真切地看到一代又一代人的无私付出为当地教育带来的巨大变化，更加坚定了到西部基层教书育人的决心。”梁盈说。

精准施策：为当地留下一支“带不走的队伍”

教育帮扶不是“大水漫灌”，而要精准对接需求，变“输血”为“造血”，为当地留下一支“带不走的队伍”。

如何因地制宜施策？许多师范院校在实践中摸索出各自的答案。

近年来，浙江师范大学在对口支援新疆理工学院过程中，援疆教师及其团队充分发挥后方高校力量，完善浙江一所高校对口帮建一个二级学院（部门）的“一校一院”帮扶机制。援疆教师团队还创立教师发展中心、构建进阶式教师教学能力培训体系，开展教学示范课、专题讲座、课程思政沙龙，实施“青蓝工程”“领雁工程”“名师工作室”等系列活动，真正给当地打造了一支带不走、能战斗的本土教师队伍。

淮南师范学院自2008年起就以“迎进来”之举，培养新疆学子1000余名；以“走出去”之志，选派600余名师生接力奔赴新疆和田地区32所大中小学和15个教学点支教，逐步构建起大中小学一体化的教育援疆新机制，成为安徽省内唯一实现教育援疆全学段贯通的高校。“18年坚守，终于从‘石榴籽’等到了‘石榴花开’。”学院党委书记阮爱民说。

这种精准对接渗透到教学现场的每个细节。为了丰富课件内容、提高趣味性，梁盈、黄嘉琪常常共同备课至深夜，一遍一遍打磨改进课堂。考虑到当地学生英语基础较为薄弱，她们便着手筹备“英语角”特色第二课堂，开展寓教于乐的英语主题活动。河南师范大学赴新疆生产建设兵团第十四师昆玉市二二四团第二中学支教团化学老师赵俊芳精心打磨教案，用直观的实验演示让抽象知识变得可触可感。学校九年级学生木耶赛尔·阿卜杜合力力说：“河南来的支教老师讲课不一样，化学老师会联系我们的生活讲身边的现象，我一听就懂，慢慢就爱上化学了。”

科研平台的搭建和教师的“跟岗访学”则在高校层面为“造血”提供了动力。北京师范大学自2018年与青海师范大学签署对口帮扶协议以来，先后选派两位副校长出任青海师大校长。青海师大教育学院学前教研室主任马亚玲在北京师范大学跟岗访学的16天里，参加了与《Nature》期刊编辑面对面的活动，观摩了名师课堂并接受了一对一论文指导。“我被这里浓厚的学风吸引着，指导教师的教诲和鼓励也让我受益良多。”马亚玲感叹道。

“把有意义的事儿变得有意思”，这是华中师范大学援建教师于慧君的口头禅。2018年，她主动请缨前往中国石油大学（北京）克拉玛依校区援建。她几乎每周都给学生布置作业并认真批改，再利用课余时间答疑。通过“青蓝互助工程”，她帮助许多青年教师迅速成长为校区俄语教学的中坚力量。首次援疆结束后，因为割舍不下学生和同事，2024年于慧君选择重回这里。

华中师范大学的资深俄语教师于慧君的援疆日常

“没有条件，就创造条件！”这句掷地有声的口号，不仅是浙江师范大学援疆团队的口头禅，更是深植于浙江人血脉中的“四千精神”的真实写照。然而，当我们把目光投向广袤的西部大地，会发现这绝非一地的独有印记。每一所奔赴西部的师范院校，每一位扎根边疆的教育者，都在用自己的脚步丈量着同一种信念——走遍千山万水，想尽千方百计，说尽千言万语，吃尽千辛万苦。这份信念，始于浙江，却属于所有教育援边者。

双向奔赴：那些被照亮与被治愈的时刻

支教是一场“双向奔赴”的成长，当年轻教师把知识和爱带到边疆，他们也正被孩子纯粹的热情治愈和重塑着。

“真正治愈我的，是这里的孩子。”河南师范大学支教老师张家兴的办公桌上，总藏着孩子悄悄送来的小惊喜：一朵路边摘的小花、一张画着爱心的便利贴、作业本上一句稚嫩的“老师辛苦了”，“这些微小的瞬间一次次戳中内心，让我觉得所有的付出都特别值得”。

一次沙尘暴袭来，户外能见度极低，赵俊芳担心孩子受影响，但孩子却反过来安慰她：“老师，你继续讲课就行，我们都听着呢！”赵俊芳事后说：“风沙再大，也吹不散孩子想读书的心。那一刻我觉得，风越狂，我的讲台梦反而越清晰。”

“把平凡的课上好、把身边的孩子教好、把青春奉献在祖国需要的地方，就是最实在的报国。”张家兴说。

除了知识传递，文化的交流交融更如涓涓细流浸润学生心田。排练黄梅戏、举办诗词大会，组织“皖疆文化互鉴”活动……淮南师范学院支教团将中华优秀传统文化的种子播撒到新疆皮山县的校园。教师朱茵的音乐课上响起《大中国》的旋律，她引导孩子认识祖国。一个孩子认真地问：“老师，你是从安徽来的‘兄弟姐妹’，对不对？”那一刻，朱茵只觉一股暖流涌遍全身。

新四军“不怕困难、不畏艰险、勇于斗争、敢于胜利”的革命精神是盐城师范学院60余年办学的精神根脉。在新疆，学院“铁军”支教团变身党史宣讲团，将“铁军”故事融入主题团课，把盐城革命老区的红色文化火种传播到天山脚下。他们来到社区开展“石榴籽小课堂”，通过“民族团结一家亲”系列融情主题活动让受助学生感受到温情和关爱。

支教教师的成长同样是这场奔赴中不可或缺的风景。在新疆哈密市第五中学支教的盐城师范学院学生王炬最初只是一个教育“小白”，担任副班主任期间他协助处理班级事务，学到了很多有用的班主任工作方法，受益匪浅。

这种双向的情感联结令人动容。南京师范大学研究生支教团赴新疆伊犁二中支教期间，队员袁倩随口提起妈妈做的槐花饼，没想到有个学生特地带了一大包妈妈蒸的槐花菜让她尝尝。因为照顾一个生病的孩子，队员成巧云收到对方拎来的一塑料袋果汁，里面还夹着感谢的字条……“支教生活很美好，好像做梦一样美好，我不愿醒来。”支教团成员写下这样的心得。

南京师范大学研究生支教团成员积极参与学校学科节与心理文化节活动

生根开花：从“一粒种”到“一片林”的教育之变

十几年如一日的默默耕耘，带来的不只有温暖的故事和难解的情缘，更有边疆教育生态的显著改善。

数据印证了这场帮扶的成果。对阿克苏的支教累计吸引了4500余名西北师范大学毕业生选择在新疆就业，其中近3500人扎根南疆，成为当地教育事业的中坚力量。近年来，在西北师大的引领带动下，河西学院、天水师范大学、兰州城市学院等甘肃省内高校师生纷纷奔赴新疆，续写教育援疆新的篇章。

在北师大的帮扶下，数年间青海师大科研经费从7000余万元增长到1.1亿元。此外，北师大还整合三所附属中学36名骨干名师，为青海师大3386名师范生讲授基础教育学科知识。一学年下来，青海师大2023级师范生高考试题复测及格率从33.98%提升到82.04%。

更令人振奋的是，一批批当地教师正在迅速成长。西藏民族大学教育学院的博士几乎一半都是华东师大培养的。曾就读于华东师大的西藏民族大学青年教师王毅表示，他们正将本科生导师制、大学生科创、师生读书会等先进育人模式应用于西藏民族大学的师范生培养。

在和田地区，西南大学通过“4+4+N”对口支援模式，为和田学院定向培养了31名博士研究生、14名硕士研究生，接收21名教师来校进修访学。2024年，和田学院首次获得国家社科基金项目支持，科研经费首次突破千万元。

如今，这场跨越山海的奔赴仍在继续。“向西！向西！”这声召唤穿越半个多世纪，正在每一所师范院校、每一位师范人心中回响。

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来源 | 《中国教师报》2026年7月15日1版

编辑 | 白衣

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