内蒙古
高考能够上600分的学生，绝对算的上优生，是大多数学生努力的天花板，从这个成绩往上提升，难度直接提升，对于天赋的要求越来越高，而650分的成绩，差不多是优生到学霸的门槛，需要相比大多数优生都强得多的思维能力，是天赋的分水岭。
按照3：5：2的难度设置，高考能够上600分，差不多80%得分率，保障基础题和中档题的得分率，似乎是单纯依靠多投入，够细致，不需要思维能力加成就能够达到的成绩。
但即使是江苏这样600录取率较高的省份，能够达到这个成绩的学生，也就大概十分之一，加上中考分流和单招因素，高考能够达到600分，大致进入同龄人中前5%。而能够全力以赴学习的学生，远远不止这个比例。
高中不是以大多数人努力程度之低，没有达到比拼天赋的高度，而是以大多数人全力以赴的学习态度，天赋的高低往往决定一个孩子的上线。
这是对于天赋要求的层级不同，600分是比较聪明的孩子，能够通过合理的学习时间安排，全力以赴的学习态度所能够达成的成绩。
能够达到这个成绩的学生，大致分为这四类：
第一类：天赋异禀，每门学科都很轻松获得高分，600分不是其努力目标，而是其成绩的下限。
第二类：理科思维突出，但语文和英语一般，这类孩子传统被人的聪明不够努力，可以轻松达到600分，但很难突破更高的成绩，650分几乎不可能。
第三类：语文和英语成绩突然，理科思维能力一般，这类学生如果选择理科，大多数成绩也就停留在550分的中等生，选择文科有机会上600分，是典型的文科类学霸。
第四类：各学科均衡的六边形战士，没有一个成绩特别出色，但也没有一门学科特别落后，她们没有绝对的天赋在某一方面脱颖而出，但也有超越大多数同龄人的学习余力，在学习中不断补短板，那门学科薄弱提升那门学科，那个知识点薄弱提升那个知识点。
这四类高分学生，第一类、第二类、第三类都有特别的天赋，但只有第一类的天赋最强，使得其可以凭借这种全学科天赋，直接在优生群体中脱颖而出，直接冲击650分、660分甚至更高的成绩。
第二类、第三类的天赋并不体现在所有学科，她们比不过第一类学霸，但高中更看重长板效应，部分学科特别特长，也能够超越大多数同龄人成为优生。
第四类学生才是能够上600分的主要群体，有一定的思维能力，但算不上天赋异禀，是大部分能够有余力上重点高中学生的努力目标，在这个成绩往上，提升的瓶颈就很明显，天赋的影响越来越明显。
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