我们用 10 次课程，与孩子一起聊了家庭这个既熟悉又陌生的地方 | 蜂窝创业日记

作者：大嘴

原文发表于2021年11月4日

蜂窝第90篇创业日记

与你一同分享蜂窝的成长

文 | 大嘴蜂窝儿童大学创始人

编辑｜李丰

01

家庭对于孩子意味着什么？

一个孩子参加完蜂窝的本科课后，她的妈妈在和我进行沟通的时候提到，她的孩子在学校被老师说：你家真奇葩。

她表示，其实就是自己和孩子的父亲离婚了，孩子跟着父亲，周末会和妈妈一起。父亲和之后的伴侣又生了一个弟弟，平时是孩子的奶奶照顾两个孩子。

这位妈妈认为，自己已经跟孩子非常清楚地表达了爸爸妈妈的分开并不是因为孩子做错了什么或者不爱孩子了，而是父母之间的事情。这位妈妈还告诉孩子：“爸爸还是爸爸，妈妈还是妈妈。只是爸爸妈妈彼此之间不再相爱了，不能在一起生活了，所以需要分开。”

可是当听到孩子的老师这么说的时候，这位妈妈还是觉得自己的孩子受到了极大的打击。可她已经没有办法和孩子再说点什么了。

没错，该说的都说了……可是问题出现在哪里呢？

问题出现在两点：

• 父母离婚这件事，虽然妈妈告诉孩子这只是父母之间的事情，是父母自己的选择。但是所有外界的信息都在告诉她：“父母离婚就是你家庭的悲剧”。
• 从父母离婚，到被老师说家庭奇葩，整个过程中孩子都是信息的被动接受者，她并没有说出自己的感受与看法。

其实，除了这位妈妈遇到的问题， 孩子自己也常常会有关于家庭的困惑，有的是不理解为什么自己的家人就是不同意自己养宠物，有的则是苦恼于自己作为哥哥或者姐姐，明明自己也还是个孩子，为什么一定要让着弟弟妹妹……

我们发现，在日常生活里，我们从未和孩子深入讨论过我们的“家庭关系”、“家庭关系”给我们带来的影响，以及不同类型的“家庭关系”意味着什么。而对于一个独立的个体成长来说，理解自己的家庭关系及其对自己的影响，是开始探索自己的第一步。因为家庭会在我们的成长过程中持续地塑造我们对自己的认识、对这个世界的安全感，以及我们与其他人的沟通相处方式。

因此，在蜂窝的研究生课程中，我们首先就会和孩子讨论家庭有关的相关问题。

例如，研究生的第一个主题课程就是与孩子们一起定义「什么是“家”？」，并讨论「“家”的变化会给我们带来什么麻烦和问题？」

我们发现，孩子对于“幸福美满的家庭”的想象往往是来自于某个外界的标准，并且认为只要脱离了标准就不对了。

例如，孩子想象的“标准家庭”往往是经典好莱坞电影中的样子：爸爸妈妈孩子住在一个大房子，有游泳池可能会更好，而且家里一般来说会有一条狗。

再比如，孩子所理解的“家的变化”往往就是不好的，因为一般电视剧中，对于“家的变化”描绘最多的就是离婚。而只要家庭中出现离婚，那这个孩子一定是不幸的，一定是失败的。

而事实上，每个家庭的样子都是不同的，家的变化也有各种各样的情况：有离婚，有家人的去世，但同样也有搬家，或者弟弟妹妹出生这样的变化……而这一切真实生活中复杂而具体的信息，又与孩子对于家庭的简单想象是不相符的。当孩子的期待和憧憬在现实中没有得到满足，或者当孩子在真实生活中接收到了超出 ta 现有认知的复杂信息时，就会出现各种各样的问题。

所以我们会在课程中给他们营造一个自由表达想法的安全空间，和孩子们一起讨论真实生活中具体的问题，让他们不仅仅只是信息的被动接受者，还可以主动构建自己对于家庭的理解。

这样的讨论中，孩子还能看见生活中的参差多样的家庭状态：比如有的孩子对于家的定义很简单：只要自己拥有安全感的地方就是家，即使自己睡在天桥下面；有的会觉得家人们之间的情感是更重要的：只有爸爸妈妈还有妹妹在一起才是家。

这样的多元讨论中，孩子们不仅看见了多元的家庭状态，还理解了世界的复杂性。

02

家长的痛苦，孩子们也看见了

在我们原有的设计，我们设计了四个主题的八次课程和孩子聊家庭。

• 什么是“家”？
• 一家人在一起的“目标”？
• 为什么别人家的孩子总是很厉害？
• 一家人不同的爱的表达方式。

有一次，在聊到「为什么别人家的孩子总是很厉害？」这个主题的时候，那个舰队的孩子们都痛心疾首，觉得自己十分崩溃，甚至有孩子表示自己想过自杀。（我在之前创业日记有写过

在讨论到「比较别人家的孩子会造成什么麻烦和问题」的时候，有一个孩子说：会让自己的父母因为自己孩子没有别人家孩子优秀，也用自己去比较别人家的父母，这样让大家都不开心了，恶性循环。

这是一个很好的问题。父母在孩子的认知里往往都是很厉害很棒的，所以当家庭出现问题，孩子的第一反应往往就是：是不是自己做的不够好？是不是自己的问题？但实际上，父母也是人，他们也会有自己的迷茫和困惑，也会有自己的情绪。当孩子能够进一步理解家庭中的父母的时候，其实也能够帮助自己更好地理解自己生活中发生的一切，从而更好地建立对自己的认知。

于是，我们就在蜂窝的研究生课程中增加了一个主题讨论：「爸爸妈妈会担心自己不是“好父母”吗?」

在家庭主题的讨论中，很多时候孩子的观点并不是完美的，或多或少都有一些矛盾，但这却是他们在尝试理解到底这个世界在发生着什么的最真实的记录。

在讨论「爸爸妈妈会担心自己不是“好父母”吗?」时，他们中的很多人已经能够理解家长养育自己的方式是如何形成的：

基于孩子特征的变化。基于父母自己被养育时候的经验。自己主动学习新的知识。

在从不同的侧面与孩子深入讨论了父母所处的环境以及他们的行为之后，孩子也在逐渐从一个家庭中完全被动的被照顾者，成长为有能力理解他们不停学习与成长的父母的家庭成员。不仅如此，孩子们还在尝试使用他们对父母那种无条件的爱去支持他们的父母，并且尝试缓解彼此关系中的问题。

在聊清楚之后，我们开始尝试让孩子去理解很多家庭中的复杂问题并不是当下能立刻解决的，而且这样的问题还有可能持续地出现，但是，只要我们拥有面对问题的勇气和解决问题的能力，我们的家庭就会和我们一样持续地成长下去。

在蜂窝的课程中，我们从最底层的逻辑中解构家庭，和孩子一起从原点重构家庭对于我们的意义是什么，帮助孩子构建更加清晰的家庭关系。这不仅仅是孩子一个人的行为，同时孩子也邀请了父母参与其中。

更重要的是，我们的孩子远比我们认为的要更加坚强，也有足够的能力去应对生活中出现的挑战。但是，我们需要带领孩子一起去理解我们生活的复杂与变化，只有这样，孩子才能勇敢地走入生活，自由地成长。

03

同伴学习的多样性

家庭中的种种问题非常的常见，而且这样的问题似乎很多地方都可以聊，比如父母可以在上下班的车上，或者家庭会议中与孩子一起去聊聊这样的话题。

不过，正如我故事中所说的那样，那位妈妈已经做了所有正确的行为，但是仍然无法帮助孩子理解为什么自己的家庭会被老师说是奇葩。

在蜂窝可以解决这样的问题。

因为蜂窝为孩子提供了一个家庭和学校之外的安全的第三空间。在蜂窝，孩子可以成为自己，成为一个独立的个体。我们赋予了Ta独立的身份，在这里，一起学习的每个人都是一起面对和解决麻烦和问题的队友。

在这里，他们可以说出自己真实的看法。这样的看法或许并不会和父母告诉 Ta 的差多远，但是当孩子在作为一个独立个体的身份说出这样的看法的时候，Ta就会认为这就是自己的观点，而不是父母/老师告诉Ta的。

正如文章开头的故事中的那位孩子告诉我的那样，她很欣赏自己的妈妈是一名独立女性，因为她能够勇敢地选择自己的生活。

不仅如此，蜂窝社群学习的特性还可以让来自全国各地，不同生活环境的孩子，在一起讨论相同的问题，交换不同的思考。在这样的讨论中，每个孩子都会带来真实但是完全不同的生活经验，也就会产生完全不同的对世界的理解之间的碰撞。

这样的丰富性对于孩子来说也极其重要。

在讨论中，每个孩子都能看到家庭的丰富可能性。就以“离婚”为例，在我们的讨论中：有的孩子会表示自己的爸爸妈妈也离婚了，也有孩子会表示自己看见同学家父母离婚之后自己的困惑……然后大家就会彼此理解：呀，原来这些事情都是很正常的，很多人的生活中都会出现。原来对于这件事的理解不仅只有一种，还有这么多种情况啊！

所以，不管孩子在课程中有没有发言，Ta都已经参与到学习和成长中了。因为整个课堂，已经变成了孩子们用智慧搭建的虚拟空间了。

如果你想让你的孩子参与到这个课程中来，欢迎报名我们的体验课吧。

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