北京
好的教育,究竟能给一个普通孩子带来什么?不是单一的分数提升,而是在田中耳濡目染的幸福浸润里沉淀出的成长底气,是从心底长出的善意与力量。秉持“以幸福的教育培养幸福的人”的办学理念,重庆市田家炳中学用心守护每一段成长,这名少年的三年初中时光,便是这份育人理念生动的写照。
初一入校时,他内向寡言、成绩中游,是班里容易被忽略的普通学生。班主任留意到他对数码设备敏锐、逻辑动手能力强,便任命他为班级电教委员,让这份不起眼的特长有了安放的舞台。课前调试设备、处理班级与办公室的电脑小故障,他都做得稳稳妥妥。
数学老师王桂琴的电脑出故障时,他总能三两下排查解决,这份利落让王老师印象深刻,也在数学课上多了几分对他的关注。在电教委员的岗位上找到价值感后,他整个人慢慢舒展了起来。
数学本不是他的强项,起初连举手提问都带着迟疑。王老师留意到他的拘谨,讲题时会特意放慢节奏拆解思路,批改作业也总在他出错的步骤旁细细标注错因;走到他桌边时,总会停下来多问一句“听懂了吗”。就算是晚上在家遇到难题发消息请教,王老师哪怕忙到很晚,也会把解题步骤讲得清清楚楚。
在这样一点一滴的耐心陪伴里,他慢慢消解了对数学的畏难情绪,也越来越敢主动提问、跟上进度。
然加大,再加上青春期的心思浮动,他的状态渐渐出现了偏差:有带手机到校、自习分心的情况。
班主任第一时间谈心引导,同步家长在校状态,家校协同帮他梳理学业重心;王老师也察觉到他的变化,在课下耐心沟通、补全落下的知识点,课上适时提问拉回注意力,作业里多添鼓励的话语。
在老师的持续托举与正向引导下,他慢慢收心调整、找回专注,还主动写下保证书,请老师多加提醒督促。很快他的成绩稳步回升至班级前十,先后获评校级 “幸福学子” 荣誉称号,获得田家炳奖学金。
毕业临近,得知王老师的生日在 520这天,内敛的他悄悄酝酿了一份专属心意。三年里,王老师在他最畏难的数学课上耐心托举,这份藏在细节里的默契,让他想把这份特别的祝福送给王老师。
凭着数码功底和数学里练出的细致,他选择手绘二维码,黑白方格藏着的心意克制有分寸,恰好是他擅长的表达。他对着方格本逐格描摹,就像王老师常叮嘱的“细节分丢不得”,二维码容错率极低,错一格便无法识别。他反复核对、错了就改,花了三四个小时才完成这张工整的手绘二维码,放在了老师办公桌上。
起初王老师只当是学生随手画的小图案,直到课间扫码看到满屏真诚的感谢文字,心口瞬间盛满暖意。从教多年,她收过不少学生的心意,办公抽屉里也攒着厚厚一沓感谢信与涂鸦小画,可这样一笔一画藏进方格的祝福,还是头一份。
男孩的成长轨迹,是田中“以幸福的教育培养幸福的人”办学理念的小小缩影。学校始终相信,教育的意义从来不止于分数,而是培养内心有温度、脚下有方向的幸福少年。看见每个孩子的特质,包容成长路上的偏差,用耐心浇灌每一段成长,便是幸福教育最日常的模样。
手绘的方格纸终会泛黄,但少年收获的踏实底气与温柔善意会伴他远行。教育的幸福从来都是双向的:学校以幸福滋养成长,少年便以暖意给出最动人的回响!
(图文/重庆市田家炳中学校)
特别声明：以上内容(如有图片或视频亦包括在内)为自媒体平台“网易号”用户上传并发布，本平台仅提供信息存储服务。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
