山东
近日，聊城市东昌府区特殊教育中心学校劳动技能教研组组织开展了劳动技能专项听评课教研活动，全体劳动技能教师齐聚一堂，以课为媒、以研促教，在观摩、研讨、反思中聚力成长。
本次示范课选取贴合学生日常起居的劳动内容，授课教师立足班级学生IEP个别化教育计划，按照能力梯度划分基础层、提升层、拓展层学习目标。课堂摒弃枯燥说教，采用实物示范、动作拆解、视觉步骤卡、手把手辅助等特教专属教学方式，将制作凉拌菜、切玉菇甜瓜、包水饺、剥香蕉等简单劳动一步步拆解成易懂易做的小步骤。面对不同障碍程度、精细动作参差不齐的学生，授课教师分层帮扶，及时运用鼓励语言、强化奖励调动学生参与积极性，让每一位孩子都能动手操作、体验劳动，真正做到学得会、用得上，充分展现了培智劳动课“生活化、实操化、个别化”的特点。听课教师认真记录课堂细节，从目标设定、环节设计、辅助策略、课堂评价等多个维度细致观察，捕捉课堂亮点与待优化之处。
观摩结束后，授课教师进行现场说课，围绕学情分析、教学内容选择依据、重难点设计、分层教学实施思路展开分享，坦诚复盘课堂实际效果，客观剖析课堂中实操时长分配、个别学生辅助节奏、课后泛化设计等方面的不足，提出后续调整方案。
研讨环节气氛热烈，老师们各抒己见，本着互助共进的原则展开评课交流。大家充分肯定本节课选材贴近生活、动作分解科学、支持手段贴合智障学生认知规律等亮点，同时围绕如何进一步压缩讲授时间保障学生充足动手实操机会、怎样完善家校联动机制让课堂劳动技能延伸到家庭日常、针对重度障碍学生如何优化辅助方式提升独立完成度、劳动技能如何循序渐进形成校本训练序列等核心问题展开深入探讨。老师们相互分享教学妙招，碰撞教学思路，梳理出适配本校培智学生的生活化劳动课堂实施策略，让教研真正落地，解决一线教学实际难题。
活动最后，学校校长李又磊作总结点评。他充分肯定本次听评课活动的价值，强调培智劳动技能课程的核心要义是一切教学围绕“生活自立”展开，坚持少讲多练、分层施教、持续泛化三大原则。同时明确后续教研工作方向：搭建从生活自理、家务劳动、校园公益劳动到简易职业劳动的阶梯式课程体系，常态化开展劳动课磨课教研，以扎实的实操课堂培育学生自立、自信、热爱劳动的良好品质，让劳动教育浸润每一位特殊孩子的成长之路。
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