北京
云南省禄丰市金山镇小学下辖的拖罗甸小学立足彝乡山区实际，以水稻种植为核心开展农耕劳动教育，全校学生共同参与“育秧—插秧—管护—收割”全流程劳动，稻田成为劳动教育的生动课堂。
为从根源上杜绝形式化、摆拍式劳动，学校整合校、村、家三方力量，构建“知识讲解—技能示范—实践操作—反思分享”四环节闭环课程。村委会协调2亩稻田建成固定实践基地，组织10名种田能手一对一指导插秧等技巧；当地农户主动提供原生态农具，提前完成培育秧苗等前期工作。学校提前发放“家庭农耕任务卡”，鼓励学生在家进行稻田管护，家长记录孩子实践过程，并交流分享，形成“学校实践—家庭巩固”的教育闭环，让劳动教育融入生活。
教学中，学校坚持“真实劳动、沉浸式体验”，从春末育秧到秋中收割，低年级学生从递秧苗等基础任务起步，高年级学生独立完成插秧等操作；同时下发“稻田五感观察任务”。四年级学生李明艳在田间日记中写道：“刚开始踩进泥水时想退缩，可插完第一排秧苗后看着它们站在水里，突然懂了农民伯伯的辛苦。”真实的泥土触感，让学生对劳动的认知更深刻、更鲜活。
学校以农耕为纽带，将“五育”有机融合起来。插秧时学生自发组成“1带1”互助小组，共同调整插歪的秧苗，协作意识与责任担当在实践中自然形成。收割时得知2亩稻田收获的1200公斤稻谷，足够一个3人家庭吃上一整年时，学生们真切体会到粮食来之不易。学校食堂剩饭量较活动前减少49%。
学生在实践中总结出“水稻浇水过多叶子会发黄”“草木灰能杀虫灭菌又增肥”等实用经验。同时，农耕实践还融入各学科课堂：数学课上计算每亩1.6万株的秧苗用量，语文课上创作农耕诗歌，英语课上制作水稻种植英文流程图，让学科知识在劳动中得到应用。
插秧的持续弯腰下蹲、收割的挥臂劳作运动强度远超常规校园体育锻炼。一学期后，学生体质健康测试中耐力素质达标率提升15%，“小胖墩”“小眼镜”等问题得到有效遏制。面对脏、累、晒等困难，学生逐步养成吃苦耐劳、坚韧不拔的意志品质。
学校引导学生在农耕实践中观察稻田的晨昏景象，让学生在自然中感知美，体会“天人合一”的生态之美。同时开展稻田艺术创作活动，让学生将劳动成果转化为“艺术品”，在创作中深刻体会“劳动创造美”的内涵。
拖罗甸小学的稻田课堂成为区域劳动教育的示范样本。当地多所乡村小学借鉴该模式，结合本地农业资源开展玉米种植、蔬菜培育等实践，形成“一校一品”的劳动教育格局。同时，拖罗甸村及周边60余户家庭成立亲子农事体验营，村委会整合资源开发插秧体验、彝族农耕文化研学等特色项目，构建起家校社协同育人的良好氛围，推动形成“教育赋能乡村、乡村反哺教育”的良性循环。
（作者系云南省禄丰市金山镇小学党总支书记）
《中国教育报》2026年07月07日 第09版
作者：郑继飞
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