河南
人物简介
程凤玲 / 优秀教师
从教以来，她始终坚守教育初心，扎根高中教育一线，深耕高三班主任岗位，恪尽职守、潜心育人、笃行实干。在长期的教育教学实践中，她不断锤炼业务能力，提升育人水平，教育教学成果丰硕，先后荣获市级优质课一等奖，连续多年被评为“优秀教学标兵”，获评市基础教育先进个人、市级文明教师。所带班级班风纯正、学风浓厚、纪律优良、凝聚力强，综合表现突出，荣获市级“先进班集体”荣誉称号。工作中，她始终以高标准严格要求自己，坚守育人使命，深耕班级管理，用心用情陪伴每一位学生成长成才。
坚守育人初心，温情陪伴助力学生成长
深耕高三班主任工作，她始终秉持以生为本、以德为先的育人理念，把真诚陪伴、温情关爱贯穿高三备考始终。高三学年学业任务繁重、升学压力巨大，学生普遍存在情绪敏感、心态起伏大、自我压力过重等问题。为此，她坚持全程在岗、朝夕相伴，每日早早到班、深夜离校，细致观察学生的精神面貌、学习状态和情绪变化。
她坚持常态化谈心谈话，尊重学生、倾听学生、理解学生，不唯分数、重在育人。针对考试失利、自信心不足、心态浮躁、学习迷茫的学生，她耐心疏导、细致分析、正向鼓励，帮助他们正视不足、调整心态、重塑信心。在日常管理中，她坚持严慈相济、刚柔并济，既有规则约束的力度，更有人文关怀的温度，用心化解学生困惑、用情温暖学生心灵，营造出团结向上、互帮互助、温暖和谐的班级氛围，让每一位学生都能在紧张的备考生活中获得归属感与安全感。
精细从严治班，打造优良学风班集体
高三备考，秩序是基础，规范是保障。在班级管理中，她坚持精细化、规范化、科学化管理模式，狠抓班级常规建设。从早读、课堂状态、自习纪律、作息规范到环境卫生、仪容仪表、行为习惯，逐项细化标准、严格落实执行，以身作则率先垂范，培养学生良好的学习习惯和自律意识。
同时，她注重发挥学生主体作用，着力培养学生自主管理能力，完善班干部队伍建设，明确分工、压实责任，打造自我管理、自我监督、自我提升的优良班风。她积极联动各科任课教师，实时跟进班级整体学情，精准掌握每位学生的学科短板和知识漏洞，建立完善的学情档案。针对不同层次学生实施分层指导、精准培优补差，鼓励优生突破瓶颈、冲刺高分，督促中等生稳扎稳打、稳步提升，帮扶学困生夯实基础、循序渐进。通过系统化、精细化的班级治理，班级整体学风浓厚、秩序井然、稳步进阶，成功获评市级“先进班集体”。
聚焦心理育人，筑牢学生备考心态根基
她始终坚信，高三备考不仅是知识的比拼，更是心态与毅力的较量。为此，她将心理健康教育融入日常班级管理全过程，高度关注学生身心状态，全力守护学生心理健康。她常态化开展心态调整、压力疏导、励志成长等主题班会，传授科学减压方法，引导学生理性看待高考，正视压力、接纳自我、从容备考。
对于出现焦虑低落、浮躁倦怠、状态滑坡的学生，她第一时间开展一对一心理疏导，耐心沟通、温柔鼓励、精准把脉，帮助学生释放心理压力、走出备考误区、调整学习状态。同时，她适时组织班级励志分享、课间放松、趣味调节等活动，引导学生劳逸结合、张弛有度，让学生始终保持坚韧自律、积极乐观、昂扬向上的备考状态。
聚力家校共育，构建协同育人新格局
教育之路，家校同心，方能行稳致远。高三关键阶段，她高度重视家校协同育人，积极搭建稳固、高效的家校沟通平台。通过定期家长会、线上常态化沟通、针对性单独交流等方式，及时向家长反馈学生在校学习、纪律表现与备考状态，细致讲解高三学生心理特征与科学家庭教育方法。
她积极引导家长转变教育观念，拒绝过度焦虑、盲目攀比、严厉指责，倡导温情陪伴、正向鼓励、科学引导，营造宽松和谐、温暖有爱的家庭备考氛围。我与家长双向沟通、双向赋能，及时发现并协同解决学生学习、生活、心理上的问题，凝聚家校最大育人合力，为学生全力冲刺高考、追逐青春梦想筑牢坚实后盾。
初心不改育桃李，笃行不怠向未来。多年教育生涯，她始终坚守三尺讲台，牢记育人使命，以爱心暖人心、以细心抓管理、以责任心促成长。今后，她将继续立足岗位、深耕细作、示范引领，用热爱与坚守助力每一位学子逐梦高飞、不负韶华。（通讯员 张姣）
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