北京
编者按
社会实践是大学生链接真实社会、完成“社会化”转型的关键一步。无论是参与学校立项调研、跟随业界导师实习，还是兼职打工，路径虽有不同，都指向同一个命题：青年如何以知行合一的姿态，完成从书本到现实的跨越。当我们跳出象牙塔，直面复杂鲜活的真实世界，个人理想便在与时代的同频共振中，找到了扎根的土壤和生长的力量。
暑假在即，不少大学生的选择不是回家度假，而是投身于各种实践活动。大学生暑期实践活动主要包括三类：
一是由学校或企事业单位组织的调研，这类活动往往需要大学生组团报名，通常会经过撰写申报书、专家评审、获得立项等程序，这类活动一般会提供一定额度的资金支持，最后要求团队提交调研报告；
二是在教师或专业对口的业界导师指导下开展的专业实习，比如研究领域为乡村振兴的教师从学生群体中招募调查员，调研期间的交通及食宿费用由教师承担，学生需提交相关调查报告或撰写相关科研论文；
三是部分学生青睐于从事各类兼职活动，哪怕一些兼职与专业学习并无直接关联，但能够赚一些零花钱，他们也乐在其中。
社会实践活动的核心价值与意义，在于让学生了解、认识与洞察真实的社会，把学生在学校课堂所学的理论与真实、生动的生产生活场景相结合，进而兑现从象牙塔大学到“社会大学”、从理论到实践、从书本知识到社会知识、从普适性知识到地方性知识、从书斋气到接地气的整体跃升，让学生真正成为全面合格与“有用”的人才。以上三类实践活动，不管初衷与动机如何，只要能够达到接触社会、实践理论的目的，都能对大学生的成长有所裨益。
但是，不管选择怎样的社会实践活动，都不能止于走马观花、浅尝辄止。
对于学校组织的调研活动，立项不是终点，拿到资金支持也不是目的。个别团队在立项成功后便松了劲，把调研简化为发放问卷、拍照留痕、凑字数的“规定动作”，最终提交的报告往往浮于表面。实际上，从立项到结项之间，才是真正考验功夫的“田野期”，以社会学、人类学的专业学科视角，遵从“走近他者的世界”“与当地人同吃同住同生活”“参与式观察”“深度访谈”等基本理念与原则，开展扎实而深入的沉浸式调研，进而了解真实的人民及其真实的生产生活实践，调研报告才不会沦为数据的堆砌，而能成为理解中国基层社会的一扇窗口。
对于各类专业实习，实习证明或学分固然是现实收获，但不应成为唯一的追求。一些学生把专业实习当成“刷简历”的快捷方式，被动地完成带教老师交办的任务，却从未主动思考专业理论与职场实践之间的转化。其实，实习场域是最直观的“社会实验室”——师范生在一线教学中体会课堂管理为何比教案设计更难，法学生在调解现场看到法律条文与人情世故的碰撞，农学学生在田间地头领悟气候与土壤对作物生长的不确定影响。这些鲜活体验，远非课本所能给予。专业实习者应当放下学生心态，以准职业人的姿态投入，不仅记录“做了什么”，更要反思“为何如此”“还能怎样”，在与真实问题的交锋中锤炼实践智慧。
至于那些热衷于参加各类兼职的同学，想要独立赚钱不是错，但不必把兼职简单地理解为一份临时性工作（不用太上头及上心），而应该在兼职过程中系统学习与夯实专业技术与服务能力、高水准满足服务对象之需求、与各类人游刃有余地打交道、做事尽量细心细致细腻、说话做事要有礼有节、凡事要通盘与整体考量、养成换位思考的习惯等真本领。
在这个意义上，大学生开展社会实践活动之前，各大学应进行必要的专业技术与技能培训，教授学生如何开展扎实与接地气的社会实践，如何应对不同的实践场景，对真实情境与场景的模拟必不可少，且有必要将其设置为“必修课”，也即任何学生都得修这门课，都得学好与学扎实这门课。
总之，大学生假期社会实践活动不能流于形式，不能放任自流，都要以扎实增长知识、切实提升能力、务实提高竞争力为目的。搞调研或专业实习的同学，要俯身沉浸下去，真正认识与了解真实的中国，积累调研经验，激发调研热情与兴趣；从事兼职的同学，要让自己各方面的能力得到全方位提升，让未来的用人单位眼前一亮，“感觉就你了，我们要定你了”。
（作者系广州大学社会学系教授）
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