北京
职业教育教研长期面临“散、弱、虚”的困境，中职学校鼓励老师们做教研，老师们也很有热情，但常常不知道从何入手。天津职业技术师范大学(以下简称“天职师大”)作为“中国培养职教师资培养的摇篮”，自2011年起就开始系统探索如何打破校域壁垒、激活中职教师的教研内生动力，多年以来，天职师大的思路是构建一个引领扩散型教研共同体，让高校的学术资源像活水一样流向每一所中职学校。
这个主体结构为“核-链-网”的教研共同体，以高校专业学术力量为“核”，把控教研内核与发展方向；以中职名校长和骨干教师为“链”，上联高校、下联中职，形成上下贯通的双链式教研实践共同体，通过专题讲座、学术沙龙、考察观摩等方式提升教研素养；以各省市教研机构为支点构建“网”，联动国内各地中职教师开展线上线下区域专题研修，形成网络扩散式的教研格局。
为支撑这一共同体运转，天职师大搭建了“咨-研-培-转”四维联动平台：智库咨询平台明确研究方向，教学研究平台筑牢学理基座，师资培训平台培育实践主体，成果转化平台扩大辐射影响。以对口帮扶西部地区为例，学校联合云南、贵州、新疆等省(区)开展专题研修、课题共研、教学成果打磨，分享推广产教融合典型案例100余个。在和田地区，10余名骨干教师经系统培养后成为当地职业教育教研的“火种”，带动更多一线教师从被动履职转向主动发展。
教研不是一次性培训，而是一个持续改进的过程。天职师大构建了“协同—改进—激励”共生式教研机制，以校内、校际、校地协同开展教研活动，实现教研共同体和职校教师双向赋能。并推动一线实践经验向规范化教研理论迭代升级，形成“实践-总结-升华-再实践”的持续改进运行模式。
近5年来，天职师大累计开展国家级培训项目80余次，培训校长和教师2300余人，带动600余所中职学校教研改进，共同体学校教师获国家级、省部级荣誉60余项，打造特色教研案例100余个，线上线下惠及教师5万余人，教研共同体在国内持续发挥着示范引领、辐射扩散的作用。
从单点培育到全国扩散，从个体摸索到集体精进，目前，这一教研共同体模式已在全国教师教育、专业建设、教学改革等会议和研修活动中广泛推广，并通过世界职业技术教育发展大会、中国—上海合作组织职业技术教育合作中心等平台走向国际，为职业教育高质量发展注入了可持续的内生动力。
来源：天津职业技术师范大学
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