陕西
在高等教育日益普及的今天，如何从“批量培养”走向“精准育人”，已经成为衡量一所大学办学水平的核心标尺。当许多高校还在为如何提升保研率、如何留住优质生源而发愁时，吉林大学已经用一套全新的“2+7+N”拔尖创新人才培养体系，给出了自己的答案。
“2+7+N”中的“2”，指的是国家基础学科拔尖计划2.0试验班和强基计划。这是国家层面的“精英培养”项目，吉林大学在这两个项目上的表现可圈可点。唐敖庆理科试验班、匡亚明文科试验班等拔尖班，坚持“小班制、导师制、国际化、个性化”培养，学生从入学起就享受最优质的师资和科研资源。以唐敖庆理科试验班为例，该班学生毕业后大多进入清北复交等顶尖高校深造。这种“高起点、高产出”的培养模式，让吉大在基础学科拔尖人才培养上走在了全国前列。
“7”指的是7个拔尖试验班，分别是吕振羽班（马克思主义理论、法学、工商管理）、饶斌班（机械工程、车辆工程）、黄大年班（勘查技术与工程、地质工程等）、李四光班（地质学、地球物理学）、王湘浩班（人工智能、网络空间安全）、白求恩班（临床医学、生物医学科学）、徐华清班（动物医学）。这些试验班以吉大历史上的杰出人物命名，承载着学校对学生的殷切期望。每个试验班都采用“传统优势专业+新兴领域方向”的培养模式，学生不仅能够学到最扎实的专业知识，还能接触到最前沿的行业动态。更重要的是，这些试验班的学生达到培养标准后，至少半数可继续深造，为升学提供了“双保险”。
“N”则是15个卓越型专业特色班，这是2026年吉林大学人才培养体系的最大亮点。这些特色班精准对接国家战略急需领域，涵盖低空经济、具身智能、量子科技、深地极地探测、生物医药、智慧农业、集成电路等前沿方向。例如，交通运输（低空交通科技英才特色班）紧扣国家低空经济万亿级战略风口，是国内首个将地面交通与空中交通深度融合的培养项目；车辆工程（具身数智车辆特色班）则瞄准“既懂车辆机理，又精通人工智能”的复合型人才缺口，学生从大一起即可进入导师团队参与前沿课题研究。这些特色班全部采用小班化教学、双导师制，学生入学即进入科研团队，真正实现了“早进课题、早进实验室、早进科研团队”。
除了拔尖人才培养，吉林大学在本科教育模式上也进行了全面升级。学校推出“2.5+1.5”多元培养模块，前5学期“厚基础”，让学生安心打好通识和专业基础；后3学期“重实践”，学生可以根据个人规划选择科研探索、国际交流、交叉复合、创新创业四大路径。这种“两步走、多出路”的培养模式，彻底打破了“一条路走到黑”的传统路径，让每个学生都能找到最适合自己的发展方向。同时，学校还推出了“焕新计划”科研训练项目，遴选有志于科学研究的优秀学生，配备“焕新”导师，提前修读研究生课程，实现本科与研究生培养的有效衔接。
总的来说，吉林大学用“2+7+N”拔尖创新人才培养体系、15个卓越型专业特色班、“2.5+1.5”多元培养模块、“焕新计划”科研训练项目，构建了一个从“普育”到“精育”的完整生态。对于正在考虑志愿填报的考生而言，选择吉大，就是选择了一个能让优秀者更卓越、让探索者有方向、让每一个梦想都有回响的地方。
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