别让教师巡逻冲淡师道尊严

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近日，河北省邢台市任泽区安排教师周末上街巡查一事，引发社会关注。事件的缘起，是因为周末这个地方曾发生学生打架事件，任泽区教育局便安排几所中学教师，周末到县城大街进行安全巡逻值班，到网吧、台球厅附近看是否有学生存在不当行为。而且教育局还要求巡逻教师佩戴学校标志牌，定时拍照打卡。

安排教师上街巡逻，初衷是源于守护未成年人的校外安全，担忧并防止网吧、街巷等场所滋生不良风气，影响青少年的成长，由此筑牢校外安全防线，织密织牢青少年防护网。

相关部门这份心系未成年人，为未成年人着想，护佑青少年成长的心意，本无可厚非。只不过，护佑的初心一旦脱离了权责边界、忽略了教师负荷，便沦为了简单粗暴的任务摊派。

众所周知，教师的岗位职责是躬耕讲台，教书育人。教师职业的特殊性除了备课、上课、作业批改，还要了解学情、研究教法、准备教具、分层辅导、培优补差，更要做好班级管理、事务处理、学生心理疏导、家校沟通、课后延时服务。除此之外，教研培训、读书学习、业务提升、教学复盘、研发校本课程等，一样都不能落下。

教师是人，不是神，除了有他的学生，他的讲台、他的事业，还有他的孩子、他的父母、他的家庭。对于周末及其节假日，便是教师难得的留白时间，除了适当休整、放松身心、调节情绪、专业充电、不断成长，还要陪伴家人、照顾孩子、尽孝父母、料理家务。

正由于此，国家层面早已出台明确规定，周末、法定节假日等无教学时段，不得安排教师值班值守，更不得摊派上街执勤、全域巡逻等非教育教学类任务。其规章条文的背后，是对教师职业的尊重，是对教育规律的敬畏，更是为教师减负松绑、还给他们完整休息权利，让他们能卸下繁杂，远离非教学事务的干扰，真正做到静心教书，潜心育人。

而河北省邢台市任泽区教育局强行让教师在周末放弃休息，走上街道定点巡逻、定时拍照打卡巡查，把社会综合治理的任务简单转嫁到教师群体身上，本质上是“重任务落地、轻基层负担”的政绩观偏差，是基层治理中典型的懒政思维。

事实上，校外安全治理，从来不是教育一方的独角戏，而是社会各方的同心圆。街头治安巡查、文娱场所监管，本是公安、文旅、市场监管、街道社区等职能部门的分内工作。

学生校外行为管控，理应构建多部门联动、各司其职、各尽其责、相互配合、协同发力的机制。而当地简单采取“任务下压、教师兜底”的方式，看似快速落实安全工作，实则是以侵蚀教师休息权为代价，简化自身治理流程，用加重基层教师负担换取短期表面成效。

长此以往，持续透支教师身心，耗散教师教育热情，消磨教师职业归属感、尊严感、幸福感，挤占教师自我提升空间，终究会稀释课堂的温度与效益，影响教育质量提升，损害教育长远发展。

更重要的是，此风继续助长，还会破坏尊师重教的社会风气，让教师本该受人敬重的职业形象，被蒙上疲惫压抑的阴影，降低教师职业吸引力，动摇师资队伍稳定，让“教师成为人人向往的职业、吸引更多优秀人才从教”的愿景沦为空谈。

值得欣慰的是，河北省邢台市任泽区面对群众通过《人民日报》渠道所反映的情况，没有回避问题、推诿辩解，而是第一时间启动核查、检视问题、纠正偏差，并明确表态将以此次整改为契机校正政绩观，坦然正视治理中的疏漏，兼顾学生安全守护与教师合法权益保障。这种立说立行、知错即改，是最动人的品质，也是基层治理最可贵的担当。

当然，快速整改只是第一步，长效纠偏才是关键。各地教育主管部门应当以此事，作为及时警醒与镜鉴。

首先，明确权责边界，杜绝任务随意转嫁。严格对标教师减负相关文件，建立清晰的任务准入机制，凡不属于教育教学本职的非教学工作，坚决不向学校、向教师摊派。

其次，纠偏发展政绩观，摒弃“一刀切”“简单化”治理模式。破除以材料多少、活动频次、留痕厚度衡量办学成效的片面考核导向。面对校外学生管理难题，应多思考协同治理、源头疏导的治本之策，力求用职能部门履职，替代教师无偿加班巡逻；少走“挤占教师休息，完成指标任务”的治标捷径。

再次，倾听教师心声，畅通基层诉求反馈渠道。一线教师的休息权、劳动权益不容随意侵犯，教育管理决策出台前，要充分调研，充分听取教师意见，充分预判政策执行给教师带来的负担，避免拍脑袋决策，让各项教育管理举措，接地气、合法规。同时，畅通线上线下诉求通道，针对违规摊派、重复迎检、过度留痕等加重教师负担行为建立快速核查处置机制。

教育的根本在教师，善待教师就是善待教育。守护未成年人安全与保障教师休息权益从来不是对立选择题。

唯有守住教师减负的政策底线，厘清各部门治理责任，摒弃摊派式懒政，让教师卸下无关琐事，拥有一个宁静的讲台，才能真正构建既兼顾学生成长，又体恤基层教师的良性教育生态。

教师最珍贵的时光，从来藏在三尺讲台，不该消散在街头巡逻的奔波里。教师最大的尊严，应该体现在教书育人上，别让佩戴学校标志牌巡逻冲淡了师道尊严！

2026 年，《教育强国建设规划纲要（ 2024—2035 年）》进入关键实施期，全国教育工作会议明确要求 “ 扎实推进人工智能赋能教育，加快普及全学段人工智能通识教育 ” 。与此同时，新高考改革全面深化， “ 素养立意、情境命题、综合评价 ” 的导向对教师专业能力提出了前所未有的挑战。

为真正破解AI赋能教学“最后一公里”难题，校长智库教育研究院整合全国顶尖AI教育专家及一线实战名校资源，定于2026年7月21日—24日在杭州举办“智变课堂·赢在AI，人工智能赋能中小学教师专业发展高级研修班”。本次研修，只为解决一个问题：让教师真正会用、善用、用好AI，让学校真正看见改变、产出成果、形成范式。

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来源丨汤勇晓语

编辑丨智库君

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