北京
6月23日，乐山市实验小学召开市级课题《教师职业认同品质培育的校本研究》结题检测会，邀请乐山市教育科学研究所林宾所长、王学涛主任、杨蕊老师三位科研专家到场评审指导。校长赵清华、副校长车进伟、课题组成员及教师代表参会。
本次检测由王学涛主持，流程规范完整。活动伊始，赵清华对专家组到来表示欢迎与感谢，介绍课题立项初衷，说明学校以课题驱动教师队伍建设的工作思路，并提及课题历时三年实践探索，虽取得一定成效仍存有不足，恳请专家多提指正意见。
随后，车进伟作课题整体工作报告，梳理课题组织搭建、研修保障、校本教研统筹等整体推进工作。教科室杨聪主任作专项研究复盘，厘清核心概念，梳理实践历程与阶段成果，客观剖析现存短板，规划后续深化方向。
汇报结束后开展教师代表座谈，王学涛现场与一线教师交流研修感悟。几位教师结合自身成长分享收获：刘琴老师依托师徒结对夯实课堂教学，实现筑基成长；贺敏老师在团队互助氛围中完成青年教师职业适应；刘竺雨老师通过家校共育培训拓宽教育工作视野；刘肖老师借助班主任专题研修提升班级管理与心理疏导能力，育人获得感持续增强；身兼教学与行政工作的石成林老师，依托课题分层培育模式找准自身职业定位，实现双线岗位价值。教师们的真实分享充分印证，学校以幸福教育为根基，依托五环耦合培育机制，切实提升了教师的内在职业认同感。
听取完整汇报与教师现场交流分享后，三位专家评委结合整体研究情况现场点评。杨蕊表示：本课题整体质量扎实优良，一是选题站位高远，紧扣AI时代教师职业价值重塑，前瞻性、研究难度兼具；二是研究过程完整规范，联动教研、培训、评价、校园文化多维度推进，资料详实可追溯；三是研究成效真实显著，有效提升了教师职业归属感与专业成长主动性，课题符合标准，准予结题。同时，课题仍有精进空间，后续需完善研究内容框架、厘清各类报告边界、理顺PERMA理论与本课题的适配逻辑，精准区分相关概念。整体来看，校长示范引领作用突出，校内教师培育机制落地扎实、成效明显。
林宾指出：本课题选题贴合学校幸福教育办学底色，精准回应了教师职业倦怠、内驱力不足的现实痛点，前期调研充分、研究基础扎实，以职业认同品质为切入点开展深耕研究，视角新颖，校本实践已初见成效，准予结题。同时，课题仍存在一定提升空间，目前研究内容与实施路径较为零散，尚未形成系统化、可复制、可推广的培育体系。后续可进一步明晰职业认同品质核心内涵，整合梳理研究框架，构建完善、成熟的校本培育模型。
王学涛评价：本课题历时三年扎根校园实践，紧扣学校幸福教育办学理念，围绕教师职业认同开展分层培育工作，搭建师徒跟岗、同伴互助、专项研修等多元成长平台，覆盖青年教师、班主任、教学行政兼顾型教师等不同群体。结合现场教师代表的分享能够清晰地看出，老师们的职业定位更加明晰，育人获得感与职业归属感明显增强，课题实践成效十分显著。
同时，课题仍存在完善空间，后续可细化各教龄、各岗位教师典型成长案例，补充量化调研对比数据，进一步梳理提炼具有本校特色的培育经验，丰富课题研究成果。综合汇报内容与现场交流情况，同意该课题顺利通过结题检测。
经集体会商，三位专家形成统一评审结论，一致认定课题圆满完成预设研究任务，准予结题。
学校相关负责人表示，下一步，学校将逐条落实专家修改建议，持续深耕幸福教育、厚植职业认同，转化运用课题研究成果，构建常态化、长效化教师培育体系。（文/图：乐山市实验小学）
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