北京
为啥现在很少有人高考300分了
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海南一位考生查到了自己的高考分数：794分。
他有点失落，慨叹发挥失常。
网友们一脸懵逼，凡尔赛已经下沉到高考了吗？直到海南人给大家科普：
海南高考满分是900分……
这位凡尔赛的考生全省排名不过130名左右，进入国内顶尖985高校自然无虞，但相比平日更顶的模拟成绩说是发挥失常也情有可原。
哦，原来如此。
但一个很朴素的感觉也浮出水面：现如今全国高考的分数为啥通货膨胀至此呢？给人一种“你500，我600，他700，我们都有光明的前途”之既视感，这到底是人为制造的幻觉还是有着更高深的社会学原理呢？
要搞懂分数为什么通胀，得先捋一捋高考计分方式的演变史。
1977年恢复高考那会儿，总分400分，外语还不计入总分。后来逐步加码：外语从10%计入到30%到70%，直到1983年才100%计入。1982年至1983年，理科总分达到710分（语文数学各120分，生物70分，其余100分）。
真正的转折点在1994年——“3+2”模式登场，所有科目满分150分，总分正式定格在750分。这个数字成为此后三十年绝大多数省份的基准线。
但故事没完。上世纪90年代中后期，广东、海南、河南等省份开始试点标准分。什么意思？你的分数不是卷面分，而是你在全省考生中的“排位分”。考第一就是900分。这种制度在2000年前后被多数省份放弃，唯独海南坚持至今——这就是为什么海南考生动不动就700多、800多分，因为那是“排位分”，不是“卷面分”。
2014年启动的新高考改革，又引入了等级赋分制。选考科目不再直接使用原始分，而是根据你在该科目考生中的排名百分比，赋予一个换算分。简单说：
你考了80分，但如果排在全省前1%，赋分后可能变成100分；你考了90分，但如果大家都考95，赋分后可能只有85分。
这套魔改下来，分数不再是“你会多少”的绝对度量，而是“你比别人强多少”的相对标尺。分数的通胀，本质是尺子换了刻度。
有人下意识地阴阳：又是中国特色。
还真不是。美国的SAT用的是标准分（量表分），不同场次的考试分数经过“等值转换”才能比较；英国的A-Level直接不给你具体分数，只给A*、A、B的等级；韩国高考也是标准分与等级制混搭。各国都在干同一件事：
把原始分“加工”一下，让它更能反映排名，更能跨年份、跨科目比较。
所以，中国高考的分数膨胀并非单纯地为了好看，更是为了公平——虽然给人的第一感觉是，大家都成了好学生，但你就说公平不公平吧……
但说实话，本质还是排名，不管计分方式多花哨，高考的本质从来没变过——就是排名，就是筛选。
清华北大每年在某省只招100人，不管你考700分还是600分，录取线就卡在那里。
分数可以通胀，但录取席位没有通胀。这才是终极真相。
区别在于，这个排名以前是直勾勾的——你考了多少分，卷面上写得明明白白，排名大概也能估出来。现在是暗戳戳的——赋分公式很复杂，标准分更是只有海南人民看得懂。你看到一个分数，既看不出原始分是多少，也不太清楚这个分数到底排第几。
所以“越来越看不懂高考分数”也是一个真实现象，不是人民群众文化低，文化高的人也看不懂……人家要的就是这个，看不懂，很多事情，不就好说了嘛。
这套操作的高明之处在于：它既解决了不同科目之间的可比性问题，又在客观上模糊了唯分数论的赤裸感。以前你考了580，排名5万，那种“被5万人踩在脚下”的挫败感直击灵魂。现在赋分后给你个620，你至少能发条朋友圈说“还行”。分数的滤镜让残酷的排位赛看起来温和了一些，社会面上的正能量也就这样传递出去了。
这其实是一套社会心理学的精巧设计——用复杂的规则来包装简单的逻辑，用公平的叙事来消解筛选的冷酷。它让大多数人觉得自己还不错，从而减少了对制度的对抗情绪。
我愿称之为中国高等教育历史上最牛的进化。有一种朴素的美感：你甭管这那，你就说好不好看吧！
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