北京
“吹糖人承非遗，诵童谣忆古韵……”甘肃省张掖市临泽县实验幼儿园的孩子身着传统服饰，穿梭在剪纸、扎染、川剧变脸等体验区，一张张稚气的笑脸与浓郁的文化元素交相辉映，勾勒出一幅“以文化人、以美育人”的生动图景。
近年来，该园秉持“文化启蒙、童心传承”理念，将中华优秀传统文化全方位融入环境创设、课程建构、活动体验全过程，让孩子在听、看、做、玩中亲近传统，将文化的种子根植心田。
巧设文化空间
每个角落都“说话”
“你看，这是我画的惊蛰，小虫子都醒了！”一楼大厅的“节气”主题墙前，大（2）班孩子徐艺涵兴奋地介绍自己的作品。
在临泽县实验幼儿园，传统文化并非高高挂起的展板，而是融入孩子日常活动的每一处空间。幼儿园巧妙利用环境，把每一个角落都打造成传统文化的“讲述者”。一楼美工坊里，孩子用彩纸剪贴的麦苗、黏土捏制的昆虫栩栩如生，二十四节气文化可感可触；二楼楼梯间，滚铁环、踢毽子、跳皮筋等民间传统游戏的玩法图解，吸引孩子跃跃欲试；三楼走廊，汉字演变脉络清晰呈现，孩子通过触摸、拼贴，直观感受汉字跨越千年的独特魅力。
“环境创设不是装饰，而是要让孩子可看、可摸、可玩、可创，在互动中自然感知文化。”园长宋雪莲介绍。
班级文化也是各具特色。小班以“萌趣启蒙”为主，用卡通化的生肖、传统纹样装点活动室，布老虎、拨浪鼓等教师自制的传统玩具让孩子爱不释手。中班聚焦“动手探索”，设置剪纸、折纸、泥塑等区角，孩子在玩耍中体验传统技艺。大班则侧重“文化理解”，通过主题墙、绘本角、讨论区的联动，引导孩子探究节气习俗、传统节日的由来。
“孩子每天在这样的环境里生活、游戏，传统文化就像空气一样，不知不觉融入他们的成长。”大（1）班班主任刘丹告诉记者。
构建课程体系
文化浸润一日生活
如何避免传统文化教育流于形式？临泽县实验幼儿园给出的答案是，将文化融入一日生活，构建系统化的课程体系。
幼儿园围绕“礼仪、经典、民俗”三大核心内容，构建起“生活浸润+主题探究+特色拓展”三位一体课程体系，把传统文化教育渗透到入园、进餐、午睡、离园等一日生活各环节。入园时，师幼互道“早上好”，传承文明礼仪；进餐前，齐诵“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，感悟勤俭节约的传统美德；离园时，分享传统美德小故事、小知识，让文化的种子在心中扎根。
针对不同年龄段孩子的认知特点，该园还设计了分层递进的课程内容。小班以“感知体验”为主，通过儿歌、童谣、绘本，让孩子认识生肖、传统美食，感受文化趣味。中班注重“动手实践”，开展水墨画、折纸、沙画等活动，让孩子在简单技艺学习中锻炼动手能力。大班侧重“探究理解”，围绕扎染、剪纸等主题开展项目式学习，引导孩子主动探索文化内涵。
丰富实践活动
萌娃变身文化传承人
“传统节日是文化传承的重要纽带，也是孩子感知传统文化的最佳载体。”宋雪莲介绍，幼儿园打造了系列主题特色活动：端午节，包粽子、系五彩绳，感悟民俗魅力；中秋节，做月饼、赏明月、诵古诗，厚植家国情怀……
为让孩子近距离接触非遗技艺，幼儿园还专门开设了“非遗课堂”，定期邀请剪纸、葫芦烙画、吹糖人等非遗传承人走进幼儿园，现场展示、手把手教学，让孩子亲眼看到、亲手触摸传统技艺的魅力。
同时，幼儿园每学期开展“传统文化进家庭”“亲子文化研学”等活动，鼓励家长和孩子共同制作传统手工作品、共读传统美德故事绘本。此外，幼儿园还鼓励家长在周末、节假日带领孩子走进博物馆、文化馆，在沉浸式体验中感受文化的力量。
“中华优秀传统文化是民族的根与魂，幼儿阶段正是播种的最好时节。我们愿做那个播种的人，让孩子在有底蕴、有情怀的文化土壤中茁壮成长。”宋雪莲说。
《中国教育报》2026年06月21日 第01版
作者：本报记者 尹晓军 通讯员 杨海燕
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