这所高校如何走出航空人才培养新路径

贴着产业办教育

这所高校如何走出航空人才培养新路径

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，更是服务地方产业转型升级、培育技术技能人才的主阵地。立足芜湖市湾沚区航空产业高地，紧扣安徽低空经济、新能源汽车等新兴产业发展浪潮，芜湖航空职业学院自办学以来，坚守产教融合、校企协同、岗课赛证融通的职教理念，依托区域产业优势，打造航空特色办学品牌，在专业建设、教学改革、人才培养、服务地方等方面不断探索实践，走出了一条贴合产业需求、独具院校特色的现代职业教育发展之路，为皖江地区实体经济发展源源不断输送高素质技术技能人才。

锚定产业布局 精准搭建特色专业体系

职业教育发展，专业建设是根基。专业设置能否紧跟产业步伐，直接决定人才培养的适配度与生命力。“大飞机看上海，小飞机看芜湖”。芜湖市湾沚区作为芜湖航空产业的核心集聚区，这里汇聚了中电科钻石飞机、联合飞机等一批整机制造企业，配套航空零部件企业遍布全域，再加上以奇瑞汽车为龙头的新能源汽车产业蓬勃发展，区域航空、新能源汽车两大主导产业形成庞大人才需求缺口。依托得天独厚的区位与产业优势，芜湖航空职业学院顺势而生，以航空为核心特色、工科为主导方向，科学规划专业布局，构建起对接地方产业链的专业集群。

该校下设航空装备学院、低空技术学院等二级教学单位，各学院精准定位、错位发展，形成优势互补的专业格局。其中，航空装备学院作为学院工科主力院系，开设智能制造、智能控制、机电一体化、工业机器人、通用航空与维修等七大基础专业，并结合芜湖新能源汽车产业发展风口，重点打造两大专业群。其中智能制造专业群涵盖五个工科专业，聚焦高端装备制造领域；由学院教学工作党支部书记、高级工程师任晨熙牵头申报的新能源汽车专业群，包含新能源汽车技术、新能源汽车检测与维修技术两大热门专业，精准对接奇瑞汽车及区域众多汽车零部件企业的用人需求。

办学至今，学校专业规模稳步扩容，2024年首批开设7个专业，2025年新增8个专业，2026年初再添5个专业，目前全校专业总数已达20个，覆盖航空装备、低空技术、新能源汽车、智能制造等多个重点领域。专业发展始终坚持“服务地方、紧贴产业”的原则，不盲目扩张，每个专业的设立都经过产业调研、企业走访、专家论证等环节，确保人才培养方向与区域产业发展同频共振。授课教师任晨熙拥有十余年奇瑞汽车企业从业经历，深耕技术研发、生产制造领域，在他看来，高职院校的核心使命就是衔接企业与人才，“主机厂、配套零部件企业急需大量一线技能人才，我们办学就是要补上产业人才短板，让学生毕业就能上岗、上岗就能胜任”。

低空技术学院则聚焦当下热门的低空经济赛道，以无人机应用技术、无人机测绘技术两大专业为试点，全力打造院校特色王牌专业。当前低空经济被列为多地重点发展的新兴产业，无人机操控、装调检修、航空测绘等岗位人才供不应求。学院瞄准行业需求，构建起完整的人才培养链条，成为皖江地区无人机技术技能人才的重要培养基地。两大核心院系错位发展、协同发力，让学校形成“航空为主、多元并举”的专业生态，为不同领域学子搭建成长成才的平台。

深化教学改革 打造“实操为主、学做一体”课堂

相较于普通本科院校侧重理论研究、学术创新的培养模式，职业教育以技能培养、实操应用为核心。按照国家职业教育人才培养标准，高职院校实操课程占比需达到50%以上，芜湖航空职业学院严格落实这一要求，彻底打破“重理论、轻实践”的传统教学模式，全面推行“学做一体、理实结合”的课堂改革，让实训室、实训车间成为学生的“第二课堂”。

在航空装备学院，核心课程均实行理论与实训各占一半学时的教学模式。以48学时的《机械设计基础》为例，24学时用于课堂理论讲解，另外24学时全部安排在实训场地，学生动手拆解、组装机械零部件，在实操中理解抽象的机械原理。针对新能源汽车专业，学院专门购置报废整车，供学生拆解发动机、变速箱、仪表盘、车身横梁等部件，再完成重新组装。“单纯讲解发动机四冲程、曲轴结构，学生很难理解；但是亲手拆一遍、装一遍，所有知识点就一目了然。”任晨熙介绍道。

低空技术学院创新推出“岗课赛证”四位一体综合育人模式，成为学院教学改革的亮点。学院深入剖析无人机行业岗位能力要求，建立“工作岗位——典型工作任务——职业核心能力——课程模块”四维映射体系，把企业真实作业项目引入日常教学。无人机测绘专业学生在校即可参与地形测绘、城市三维建模等真实项目，无人机应用技术专业学生系统学习整机操控、故障检修、行业应用等技能，实现入校即入岗。学生在校期间可考取民用无人机驾驶员执照、无人机装调检修工、测绘地理信息数据获取与处理等多项职业资格证书，实现“毕业持双证，就业有底气”。

教学质量的提升，离不开高素质的教师队伍。学校高度重视教师队伍建设，大力引进拥有企业一线工作经验的技术人才，同时常态化组织校内教师深入企业一线实践锻炼。不少青年教师从校园走向讲台，缺乏行业实操经验，为此学校制定专项方案，利用寒暑假安排青年教师进驻合作企业学习，要求教师先懂行业、懂岗位，再传授技能。“老师不了解企业生产流程、岗位要求，就很难培养出符合企业需求的学生，这是全校教师的共识。”任晨熙介绍道。

学校还搭建起“班赛——校赛——省赛——国赛”四级竞赛体系，推行“竞赛获奖抵学分”激励机制，营造以赛促学、以赛促教、以赛促创的浓厚氛围。学校学子在各级赛事中屡创佳绩：首次征战安徽省职业院校技能大赛，便拿下两项省级三等奖，实现赛事零的突破；在湾沚区“津梧桐”创业大赛中，参赛团队分获二、三等奖，指导老师获评优秀指导老师。校内航模兴趣小组、校级航模竞赛常态化开展，充分激发学生创新潜能。

推进产教融合校企携手打通就业“最后一公里”

产教融合、校企合作是职业教育的生命线。芜湖航空职业学院立足本地产业集群，坚持“引企入校、送生入企、双向赋能”，不断深化校企协同育人模式，通过共建实训基地、开设订单班、推行双导师制、落实跟岗实习等举措，构建“招生即招工、入校即入厂、毕业即就业”的培养模式。

学校对接湾沚区航空企业、新能源汽车企业等众多本土优质企业，签订校企合作协议，共建校外实训基地与虚拟仿真实训基地。同时，推行“专业教师+企业导师”双导师制，邀请企业工程师、技术骨干走进课堂，讲解一线生产案例、传授岗位实操技巧，让教学内容紧跟产业技术更新。针对优质合作企业，学校开设校企订单班，将企业定制化课程融入人才培养方案，按照企业岗位标准定向培养人才。目前，学校已与大型企业和高新科技企业开展深度合作，订单班建设稳步推进。

芜湖航空职业学院实行“2.25年校内学习+0.75年企业实习”的培养模式。今年10月，航空装备学院首届366名学生将正式奔赴合作企业开展大规模顶岗实习。学校制定了完善的实习管理方案：企业内部实行“师徒制”，为每个实习学生配备专属企业师傅，手把手传授岗位技能。为保障实习质量与学生身心健康，学校实行教师驻点陪伴制度。学校安排辅导员、专业教师分组轮岗进驻各个实习企业，一名教师分片负责多家企业、数十名学生实习，全程陪伴学生完成实习。

从初创办学到专业集群成型，从课堂教学改革到竞赛硕果累累，从校企初步合作到产教深度融合，芜湖航空职业学院扎根皖江职教沃土，短短两年多时间，凭借清晰的办学定位、扎实的育人举措、鲜明的专业特色，在职业教育领域站稳脚跟，赢得企业、家长与社会的广泛认可。下一步，学校将继续坚守职业教育初心，牢牢把握区域产业发展机遇，持续优化专业布局，努力把学校建设成为区域特色鲜明、产教融合紧密、育人成效显著的高水平高职院校，为安徽职业教育高质量发展添砖加瓦。

该校学子在各级创业大赛上斩获佳绩

日常户外模拟课程

技术技能培训现场

采访札记

职业教育扎根产业方能行稳致远。产业需求是职业教育的风向标，岗位标准是人才培养的落脚点。办好现代职业教育，就要坚持紧贴产业办学、对接岗位育人。芜湖航空职业学院主动围绕区域主导产业布局专业，根据行业发展动态更新课程体系，深化校企合作、共建实训基地，把课堂搬进车间、把技能融入教学。以产业需求定培养方向，以岗位能力定教学内容，破除育人与用工的壁垒。让职业教育精准服务实体经济，既为产业发展输送高素质技术技能人才，也为广大学子搭建技能成才、就业立业的广阔平台。

（实习记者 吕 蕊）