产教联手为信创技术注“活水”

2026年4月，该专业群在第十届华为ICT大赛中获5个赛道一等奖，晋级全球赛。

《仓颉编程技术与应用》教材学校主编何健标指导学生利用智能体实训。 学校供图

　　前段时间，深圳职业技术大学（以下简称“深职大”）本科教育学院副院长何健标带领团队给华为仓颉编程语言做“体检”。他们在测试中发现，代码中的中文字符会导致系统运行不顺畅，部分语言开发库的接口也不太合理。这些问题很快反馈给华为仓颉编程语言实验室。何健标还牵头与华为组建团队共同研发《仓颉编程技术与应用》数字教材，他们将测试中遇到的真实案例、攻坚经验转化为教材中的实训内容。

　　近年来，深职大与华为持续开展深度合作，共建华为信息与通信技术（ICT）产业学院。深职大聚焦集成电路、信息通信、基础软件等关键领域，主动融入产业生态，促进产业资源与教育教学的深度联动。学校努力从校企合作的参与者，转变为产教融合生态的构建者。

　　从被动争取资源到主动融入生态

　　“技术迭代速度不断加快，我们原有的校企合作模式，在时效性和实效性上显露短板。”深职大党委书记许建领前些年在调研中发现，企业的前沿技术和真实应用场景难以及时转化为高职院校的教学资源，企业也较少深度参与高职院校的课程体系和实训项目设计，教学内容与产业技术标准之间存在一定距离，很多教师对新技术的掌握能力不足。

　　依托和华为深厚的合作基础，深职大以问题为导向，通过“主动—联动”交融，直击产教脱节痛点，从被动争取资源进阶为主动融入生态。

　　在华为团队连续数年的研发下，仓颉编程语言已逐渐成型，完成了“从0到1”的突破。但技术验证、落地应用的多重考验才刚刚开始。“仓颉技术优势明显，但编程语言要火起来，需要多元的用户群体、配套人才培养体系等。”华为仓颉编程语言生态与产业发展总监王学智坦言，单靠企业，难以完成生态构建。

　　深职大应需而动。学校在仓颉正式版本发布前，就组织教师系统学习仓颉编程语言等华为先进技术，并同步测试、验证技术。深职大还主动牵头搭建仓颉编程语言课程体系、培养专业人才。

　　围绕“教什么、给谁用”的问题，深职大与华为进行了反复研讨。双方根据职业院校学生的能力专长、就业优势，最终将岗位定位为“仓颉程序员软件运维岗”。深职大从日志处理、系统维护等运维场景出发，将初版的综合案例拆解为循序渐进的项目模块，贴近真实岗位操作所需。在专家指导下，何健标带队将实训平台、仓颉调试工具、AI辅助编程和智能体等嵌入教材，构建起“数字底座”，形成了“练学一体、处处有交互”的自主学习模式。

　　以往学生学完编程知识，再另开软件练习编写代码时，经常会遇到多个难题，教师精力有限，难以对所有学生进行一对一答疑。如今学生借助数字教材里的智能体与AI编程工具，边学边练、随学随问。“以前学编程，遇到问题要么翻资料，要么等老师集中答疑，常常卡住很久。”深职大移动互联应用技术专业学生唐炬深切感受到，有了数字教材，很多问题当场就能解决，抽象的语法规则也在一次次练习中清晰可感。

　　随着《仓颉编程技术与应用》数字教材上线，深职大积极推动更多院校和学习者接入使用，进一步拓展仓颉编程语言的人才培养和应用生态。《仓颉编程技术与应用》也成为教育部“高技能人才集群培养计划”首批出版发行的数字教材之一。

　　对接行业领军企业整体组织架构

　　“过去很多学校包括我校跟华为等行业领军企业合作时，多数情况下是与企业教育部门对接，但企业体量庞大、分工细化，真正掌握前沿技术和产业需求的部门却不是企业的教育部门。”深职大电子与通信工程学院院长宋荣直言，这样的合作能够撬动的资源有限。

　　近年来，深职大与华为深化合作时，选择了一条更“费力”的路。深职大不再只是深度对接华为的一条业务线，而是主动对接华为的整体组织架构。正是深职大师生展现出的强大服务能力，以及前瞻布局、担当作为，深职大与华为校企协同不断升级。

　　深职大电子信息工程技术专业群根据华为发展重点，主动对接华为的整体组织架构，与华为地区代表处等多个层面深度联动。“地区代表处是华为产品销售和服务推广的前线，在其协调下，引入了华为多个部门的资源。而华为产品线掌握着先进技术等产业资源，学校根据不同专业的课程建设、育人需求，与华为相关产品线深度对接。”深职大相关负责人举例说，学校在开发5G课程时，就直接与华为通信产品线合作，校企共同将产业迭代更新的技术转化为教学内容。

　　对于尚处在研发阶段的前沿技术，校企合作则进一步前移。“信息技术更新周期很短，有的只有3到6个月。如果等技术成熟再进课堂，教学很可能就落后于产业发展。”宋荣举了仓颉编程语言的例子，学校直接与实验室联动，在仓颉测试、推广阶段就参与其中，促进教学育人与产业发展同频共振。

　　带动更多院校培育“来即能战”人才

　　深职大电信学院与华为、中软国际等龙头企业深度合作，依托工业和信息化部移动操作系统（鸿蒙）专精特新产业学院，打造全国首个鸿蒙精英班。校企共建“鸿蒙应用开发”等鸿蒙课程，开发相应教材。很多学生在项目式教学中知行合一，提升实战能力，逐步成长为信创新技术生态的建设者。

　　“青智工具箱”App是鸿蒙精英班学生彭志伟独立开发的产品，这个应用集成了文件管理、单位换算等100多项实用功能，“从设计到开发的很多技术，都是我在鸿蒙精英班里学到的”。彭志伟根据用户反馈不断迭代功能，最终通过了华为严格的审核流程，上架华为应用市场，目前下载量已超过1000次。

　　“作为学生，能把应用做出来、上架到鸿蒙市场，不仅提升了自己的专业能力，也参与了鸿蒙生态建设。”彭志伟说。近段时间，他又参与了华为生态企业的养老服务平台移动端研发项目，负责设计、前端开发和测试等工作。他希望自己以后能进入华为生态企业，为开发者设计更多好用的第三方语言库。

　　面对华为不断涌现的新需求，深职大还引入“揭榜挂帅”机制，围绕行业重大需求集群作战，推动更多职业院校的电子信息类专业精准对接产业需求培育人才，共同服务信创技术发展。当华为或生态企业提出教材开发、课程建设等需求后，深职大面向“高技能人才集群培养计划”新一代信息技术领域12所参与校发布需求，有实力、有担当的团队积极揭榜。比如，华为在光通信领域提出更高带宽、更低时延的技术需求，长期深耕光通信领域的四川邮电职业技术学院主动揭榜，与企业工程师同步推进课程与教材开发。校企将工程标准、应用场景和实践经验系统融入教学内容，完成“F5G光网络组网与维护”课程与教材建设。

《中国教育报》2026年06月16日 第05版

作者：本报记者 刘盾 通讯员 蒋颖妍