选择天大新工科：与国家战略同行，定义未来工业

2026 年，“人工智能 +”“新质生产力”成为席卷各行各业的热词，几乎每所工科院校的招生简章里，都塞满了新工科的字样。从智能制造到人工智能，从新能源到生物医药，各种卓越班、创新班让人眼花缭乱。

而在这场全国性的工科教育改革中，有一所大学的地位无可替代.它不仅是新工科的发源地，更是新工科教育标准的制定者。

它就是天津大学。作为全国新工科建设工作组组长单位、全国新工科教育创新中心依托单位，天大不仅是新工科的发源地，更是新工科教育标准的制定者，成为新工科建设核心牵头高校之一。它发布的天大方案也被称为新工科建设落实到人才培养工作中的“施工图”。

如今，“天大方案”已经从1.0升级到3.0，8年来，天津大学也始终引领着中国新工科建设的每一次里程碑式升级。

工科长子：刻在骨子里的强国基因

说起中国的工科教育，天津大学是绕不开的“长子”。它的前身北洋大学，是中国第一所现代大学，其工科研究所培养了国家首批3名工科硕士，开启了中国高等工程教育的先河。

从中国第一水工试验所落成，开创 产学研”结合的先河，到在一架德国飞机的基础上，成功试制出中国第一台飞机发动机，再到土木工程学家茅以升主持修建钱塘江大桥，打破外国人垄断中国大桥建造的历史…… 天津大学的工科血脉，从诞生之日起就与国家命运紧紧绑在一起，始终走在时代的最前沿。

这份刻在骨子里的工科基因，让天大在新一轮科技革命到来时，毫不犹豫地扛起了新工科建设的大旗。早在2010年，天大就是全国首批实施卓越工程师教育培养计划1.0的高校，为后来的新工科建设筑牢了工程教育改革的根基。

2017年，面对新一轮科技革命与产业变革的浪潮，天大携手61所高校率先破题，提出新工科建设的“天大行动”，正式拉开了全国新工科建设的序幕。

同年，教育部正式启动全国新工科建设。2019年，教育部依托天津大学成立了全国新工科教育创新中心，并发布 “天大方案”1.0，为全国高校的新工科人才培养指明了方向。

2025年12月31日，“天大方案3.0”正式发布，首次系统性构建了覆盖课程、师资、平台、评价全维度的新工科教育标准化体系。

从“天大行动”到“天大方案”1.0、2.0再到3.0，天大用8年时间，完成了从点题破局到体系重塑的跨越，也让中国的新工科教育从“摸着石头过河”，走向了有标准可依的规范化发展阶段。

天大方案3.0：重新定义未来工程师

如果说“天大方案”1.0 是点题破局，2.0是由点到面的推广，那么3.0就是一次彻底的教育体系重塑。

它以“从未来到未来”为核心理念，目标不再是培养能够适应现有产业的技术执行者，而是培养能够定义未来、创造未来的战略领军人才。

围绕这个目标，天大方案3.0提出了三个颠覆性的创新，彻底改变了传统工科教育的模式。

怎么学：构建HI+AI共生的教学新生态

面对AI技术的飞速发展，天津大学没有把AI当成洪水猛兽，也没有简单地把它当成一门课程，而是将其深度融入教学的全过程。

天大方案3.0首次明确提出，要构建人类智能（HI）与人工智能（AI）协作创新的教育生态，推动教学关系从“教师主导”向“师-生-AI共生”转变。

在天大的未来学习中心，课堂不再是老师讲、学生听的单向灌输。AI 教学助手会根据每个学生的学习进度和知识薄弱点，生成个性化的学习方案,数字孪生技术可以让学生在虚拟空间中模拟复杂的工程场景,跨校实时互动系统让天大学生可以和全球顶尖高校的学生同上一堂课。

学什么：聚焦四大战略前沿，培养未来领军人才

新工科不是泛泛而谈的“工科+AI”，而是要瞄准国家最需要的领域，培养能够解决“卡脖子”难题的顶尖人才。

天大新工科3.0启动实施“新工科战略领军工程”，聚焦地球系统工程、合成生物学、新型储能、脑机接口四大国家战略前沿领域，推行超常规培养模式。

以新型储能专业为例，学院实行“3+1+N”本研贯通培养路径，较传统模式整整缩短了 3 年培养周期。更硬核的是，这个专业实现了三个百分之百：百分之百带薪企业实习、百分之百配备双导师、百分之百大二进入科研实验室。

学生在企业实习不是走马观花的参观，而是深度参与储能电站安全运维、调度算法优化等实际工作；双导师中的企业导师，都是行业内的顶尖专家；大二进入实验室，意味着学生从本科开始就能接触到最前沿的科研课题。不少学生在本科阶段的科研成果，已经直接转化为企业的技术方案。

在哪学：把课堂搬进企业，在实践中解决真问题

传统工科教育最大的痛点，就是理论与实践脱节。而天大新工科3.0彻底打破了校园与企业的围墙。

学校联合华为、国家电网、中船重工等行业领军企业，共建了10个集研发、实验、实训、创客功能于一体的未来智能创新工场。这些创新工场不是简单的实习基地，而是把企业的真实研发项目、国家重大工程难题，直接转化为学生的教学课题。

学校还专门创设了工程诊断中心，面向全国企业收集技术难题，然后组织本研学生组成攻关团队去解决。这种“在实践中学”的模式，让学生在毕业时就已经具备了丰富的工程经验，能够快速适应企业的需求，系统培养能够驾驭不确定性、创造社会与经济双重价值的未来拔尖创新创业人才。

在这个充满不确定性的时代，天津大学用8年的坚守告诉我们，真正的新工科，从来不是一个时髦的标签，而是一份培养未来工程师、支撑国家发展的责任与担当。