东莞58万学生站上合唱舞台：一场"人人美育"的教育实践

“我向世界呼叫，Amani Nakupenda Nakupenda We We……”东莞市青少年活动中心童心剧场内，茶山中学817班合唱队的同学唱响整场展演“压轴”节目——改编自别安乐队的代表作《Amani》。

一曲落下，现场掌声雷动，久久未停。

日前，2026年“人人美育”系列活动之“五育润童心 歌声伴成长”东莞市中小学生才艺展示活动落下帷幕。全市12支优秀班级代表队，用歌声为2026年东莞市中小学生班级合唱比赛画上圆满句号。

这场由东莞市教育局主办，东莞市中小学艺术联合会、东莞市青少年活动中心教育集团承办的赛事，历时4个多月，吸引全市487所学校、1.32万个班级、57.91万名中小学生参与，共有132支队伍、6000多名学生闯入市级决赛。

大赛从班级走出校园，从镇街到市赛层层推进，通过普特融合、家校联动、文化赋能，构建起全域协同、美育育人的生态。从“班班有歌声”到“人人浸美育”，为东莞教育高质量发展注入温暖力量。

2026年“人人美育”系列活动之“五育润童心 歌声伴成长”东莞市中小学生才艺展示活动日前圆满落幕。

“班级联赛—镇街初赛—市级决赛”逐级推进

近58万名中小学生参与其中，“人人参与、班班竞唱”

5月29日，东莞市青少年活动中心童心剧场内，来自全市各中小学的12支优秀班级代表队通过精彩演唱，为“六一”儿童节献上特别礼物，也给现场观众和看直播的网友留下深刻印象。

这12支代表队，从市级决赛的132支班级合唱队中“脱颖而出”，最终站上东莞市中小学生才艺展示活动的舞台。

过去数月间，代表队的同学们共同经历了一场“成长蝶变”。有些孩子从零开始，体验了从生疏跑调到融入美妙和声的惊喜变化，有些孩子在日积月累的排练中，学会了坚持、合作与共融。

今年1月，2026年东莞市中小学生班级合唱比赛活动在黄江镇启动，数十万名中小学生迎来了一场见证成长的赛事。

大赛有两个要求，一是以自然班级为基本参赛单位，二是参赛人数达全班90%以上。赛制方面，采取“班级联赛—镇街初赛—市级决赛”逐级推进，以确保每位学生都有机会站上舞台、融入合唱。

大赛筹备期间，东莞市中小学艺术联合会会长、市青少年活动中心副主任李若兰表示，班级合唱并非单纯的艺术赛事，而是东莞深耕普惠美育、落实“以美育人、面向人人”的校园浸润行动，是推动全市中小学艺术教育提质普及的重要抓手。

不同于传统合唱赛事侧重专业基础、择优参赛的模式，本次大赛以自然班级为参赛单元、零门槛全覆盖，不筛选、不设限，打破美育小众化、精英化的壁垒，让美育走出特长圈层、惠及全体学生。

李若兰介绍，“班班有歌声、人人受美育”是全市校园艺术教育的核心导向。依托合唱这种全员协作的集体艺术形式，发挥沉浸式育人作用，将全班学生凝聚一体，让艺术教育融入日常校园生活，让学生在合唱实践中浸润艺术素养、陶冶身心品格，在协作共唱中增强集体归属感，有效涵养积极心态、锤炼健全人格，助力青少年身心健康全面发展。

本次大赛立足全市美育发展大局，旨在常态化推进校园美育浸润，构建“校校有特色、班班有歌声、人人浸美育”的良好育人生态，让每一位莞邑学子都能在艺术实践中收获成长、绽放光彩，充分展现新时代东莞中小学生昂扬向上的精神风貌。

大赛启动后，东莞各镇街（园区）和直属学校积极响应，相继展开班级赛、校园赛、镇街赛等多轮比拼，逐渐形成“人人参与、班班竞唱”的浓厚氛围。统计数据显示，赛事启动以来，东莞全市487所学校、1.32万个班级、57.91万名中小学生参与其中。相比去年，今年的覆盖面进一步拓宽，参与度更是大幅提升。

覆盖面与参与度提升的背后，也有许多未被看见的困难。本次班级合唱比赛组委会孙薇老师说，以自然班级作为参赛对象，不能跨班挑选成员，班上的学生音乐素养参差不一，日常排练还得在课余时间进行，“想要排练出理想的合唱效果，需要音乐老师和班主任付出大量的时间与心血。”

东莞中学洪梅学校的黄老师对此感触颇深。她说，学校参赛的803班学生当中，合唱低声部以男生居多，而初中男生处在变声期，音准很难把握，排练过程中，“我们逐个抠细节，一个音一个音地练。”班上尽管没有音乐天赋特别出众的孩子，但每个人的训练都非常刻苦，每次训练、每场比赛都全力以赴。慢慢的，这些曾经有过叛逆、有些害羞的孩子们，在舞台上变得自信满满，配合得愈发娴熟。

2026年东莞市中小学师生才艺展示活动（班级合唱专场）现场，东莞中学洪梅学校803班演唱歌曲《飞云之下》。

从“技艺专精”走向“表达多元”

“校校有特色、班班有歌声、人人浸美育”从理想照进现实

5月21-22日，市级比赛的决赛现场，东莞33个镇街（园区）和直属学校的132支班级合唱队展开较量。小学组69支、初中组40支、高中组20支、少年宫组3支，6000多名优秀学生同台竞演，唱响青春之声，绽放少年风采。

市级决赛前，各班级合唱队经历了班级联赛、镇街初赛的历练与选拔。从初春到初夏，孩子们利用课余时间，在老师的悉心指导下，认真打磨每一个音符、每一句旋律，清亮的合唱声响遍每所学校。

东莞外国语学校为五年级（5）班的学生“量身定制”了一首三声部作品——《大熊星座的传说》。为配合这首英文歌题材，指导老师给孩子们选择了情景式动作表演方式。市级决赛小学组比赛现场，他们用活灵活现的肢体语言、极具戏剧性张力的舞台表现，加上复杂的节奏、多变的情绪、极具爆发力的高音，获得评委一致认可。

2026年东莞市中小学生班级合唱比赛市级决赛现场，东莞外国语学校五年级（5）班的学生演唱《大熊星座的传说》。

合唱教会学生的远不止歌唱技巧，还有倾听、配合与尊重。有受访老师表示，“班级合唱比赛能让每一个孩子，都在美育浸润中快乐成长。”不管孩子的音准是好是差，音色是尖细还是低沉，在这个过程中都可以找到自己的位置。

赛场内外，不止于成长和梦想，还有更多“坚持的故事”被看到。

距离市级决赛还有一个星期，清溪中心小学五年级（8）班的罗同学，不小心摔了一跤，导致脚板骨折、脚趾骨裂。经过数日治疗，情况虽然有好转，拄着拐杖能够缓慢挪动，但能否上台参赛谁也说不准。家长建议，“先不参加合唱比赛，养伤为主”，但他主动提出来，“我想继续参加比赛。”

“孩子想上台，我们就全力托举。” 清溪中心小学的庞老师说，在确认罗梓滔能参加比赛后，老师们先是去社区借了轮椅。决赛当天，老师从清溪开车送他到市区参赛。比赛现场，吉他老师主动承担起背他上下阶梯和推轮椅的任务，班上的同学也会主动围上来帮忙。

决赛现场，随着一曲《月光光》旋律缓缓落下，坐在轮椅上的罗同学和班上的小伙伴共同完成了一次特别的班级合唱。“孩子平时排练非常认真，上周他受伤以后，大家都很担心，是班上的同学比我还着急。”庞老师说，“大部分孩子在参加班级合唱比赛前，鲜少有登上正式舞台的机会。如今，每个孩子都能有展示自己的机会，班级荣誉感明显就拉了起来。”

这也是班级合唱比赛让更多师生“感同身受”的动人所在。它不在于赛事的激烈程度，不在于技艺水平的高低，在于“人人美育”理念的深度践行，从“技艺专精”走向“表达多元”，涌现出一大批富有创意的美育实践创新案例。

比如，石龙第三中学巧妙融合岭南歌曲、大湾区金曲、岭南童谣与原创班歌，将三首作品创意编排，同时穿插展示该校 “每周一歌” 经典演唱片段，以合唱为载体，唱响大湾区之声，传承岭南文脉；石龙镇实验小学在演绎粤语歌曲《仙溪渡》过程中，以“校—家—村”三方联动为基础，推动美育实践走出校园、走进文化现场。

随着比赛的深入，从洪梅到寮步，从清溪到黄江，从东城到松山湖，“校校有特色、班班有歌声、人人浸美育”在莞邑大地“从理想照进现实”。全市各镇街、各校结合自身特色，打造出主题鲜明、形式多样的合唱活动。

黄江镇第一小学全校43支队伍、2034名学生全员登台，围绕“自然—民族—地域—国家”脉络，分年级呈现动物童趣、民族风情、岭南童谣、红色经典等多元曲目，童声在校园里汇成一片“音乐海洋”。学校还打破舞台边界，在活动前设计了“音乐集市”、童趣快闪等环节，让美育可感可及、润物无声。

黄江镇第一小学打破舞台边界，设计童趣快闪，让美育可感可及。

与此同时，班级合唱比赛搭建起“家校社协同育人”的桥梁，让美育的影响力从校园延伸至家庭与社会。多所学校组建家长合唱团、家长志愿服务队，家长从观众变参与者、从监督者变共建者，与孩子同台歌唱、共同成长。

“美育从不筛选孩子，它拥抱每一个生命”

普通学子牵手特需少年，普特在美育实践中实现融合

东莞市中小学生才艺展示活动（班级合唱专场）现场，一个特殊的群体赢得了全场最热烈的掌声。

东莞市慧雅学校701班的孩子们带来《大雁往南飞》。这是一首温暖坚定的励志歌曲，以大雁南飞为意象，诉说成长路上的风雨与陪伴。指挥李湘老师轻轻挥动双臂，孩子们的声音虽然稚嫩，却透着一种特别的坚定。

2026年东莞市中小学师生才艺展示活动（班级合唱专场）现场，慧雅学校701班的学生演绎《大雁往南飞》。

相比于正常的孩子，特殊教育孩子的排练难度更大。慧雅学校的关老师记得，孩子们起初连跟着音频、跟着钢琴伴奏演唱都很困难，演唱过程中的音准问题也比较突出。为此，钢琴伴奏老师用钢琴按音高，一遍遍去纠正孩子们的音准。通过无数遍的练习、打磨，终于有了舞台上的完整演绎。

展演现场，东莞市社会福利中心“慈幼之声”合唱团和可园中学“可中之声”合唱团共同呈献的歌曲《光亮》，虽然是特邀节目，却给观众留下了深刻印象。

东莞市社会福利中心“慈幼之声”合唱团和可园中学“可中之声”合唱团，共同演唱歌曲《光亮》。

“可中之声”合唱团成员来自学校的参赛班级，“慈幼之声”合唱团成员多为特需少年。他们之间原本没有过多交集，因王丽娟老师“走”到了一起。

作为可园中学合唱队指导老师，王丽娟同时扎根特殊教育，坚持四年风雨无阻到福利中心为孩子们排练合唱。为了这次演出达到好的效果，“可中之声”的同学们常常与福利中心的“慈幼之声”同学们相聚进行合排。

展演现场，普通学子与特需少年手牵手，用歌声表达直面生活、心向光明的人生信念。当层层递进的和声从细腻倾诉走向磅礴升华，不少观众悄悄红了眼眶。

舞台上的感人时刻，成为“人人美育”的温暖注脚。“美育从不筛选孩子，它拥抱每一个生命，”大赛组委会孙薇老师记得，塘厦中心小学有个普特融合班，排练和比赛期间，师生们都非常用心的帮助班上一名特殊孩子融入集体，帮助他建立自信。这些真实发生的故事，让大家看到了让普特在美育实践中实现融合的温情时刻。

“班班有歌声，人人浸美育”理念深入校园

艺术之美走出课堂、浸润家庭、辐射社会

从班级联赛到镇街初赛、再到市级决赛，持续数月的2026年东莞市中小学生班级合唱比赛虽完美落幕，它传递的“班班有歌声，人人浸美育”的理念已经深入每一所校园。它让更多人看到，通过班级合唱，艺术教育不再是少数学生的特长，而是覆盖全体学生的普惠素养培育，每一个孩子都能在艺术滋养中成长。

“班班有歌声，人人浸美育”的理念深入每一所校园。图为参赛的万江中心小学505班同学。

在松山湖，14支优秀班级队伍、700余名学生在同台竞技，学生参与覆盖率超90%。与此同时，各学校还在排练中推行“学生互助”“自主选曲”“同伴指挥”等模式，充分发挥学生主体性，让孩子们在自主参与中感受合唱的魅力。

松山湖各学校推行多种模式，让孩子们在自主参与中感受合唱的魅力。

东莞市青少年活动中心松山湖分中心合唱A班的同学，在2026年东莞市中小学师生才艺展示活动（班级合唱专场）演唱歌曲《琉璃》。

黄江镇第一小学，“无一人缺席，无一个班级掉队”，不仅实现全校所有班级、所有学生100%参与到本次比赛，还有家长代表主动加入合唱队伍，与孩子们同台献唱，通过班级合唱架起的育人连心桥，凝聚家校社同心之力，让艺术之美走出课堂、浸润家庭、辐射社会。“美育+德育”“美育+文化”“美育+素养”协同发力，为学生全面发展注入全新活力。

五育润童心，歌声伴成长。2026年东莞市中小学生班级合唱比赛虽然暂告一个段落，但新的故事篇章还在续写。

以班级合唱比赛为切口，东莞让“五育融合”落地生根，让“人人美育”蔚然成风。从激烈的竞技场走向广阔的展示台，孩子们不仅展现了东莞学子昂扬向上的精神风貌，也让多首充满人文关怀的曲目在莞邑大地久久回响。

东莞市商业学校的同学们，在2026年东莞市中小学师生才艺展示活动（班级合唱专场）中演唱歌曲《燃烧》。

接下来，东莞教育系统将持续擦亮美育名片，创新育人方式、拓展育人场景，力争每一位莞邑少年都在美的熏陶中全面发展，赋能更多学校“美育创新、静待花开”，为东莞建设和美宜居城市、推进教育现代化贡献美育力量。

采写：南都N视频记者莫晓东 受访者供图