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【新华社微特稿】美国全国教育统计中心10日公布的长期趋势评估结果显示，美国9岁学生的阅读和数学能力较上次测试略有提升，而13岁学生的阅读和数学能力相比上次测试变化不大，但整体水准随年龄成长而下滑。
美联社报道，这项评估始于20世纪70年代，通常每四年开展一次，主要测试美国公立和私立学校9岁和13岁学生的阅读和数学能力。测试题目基本不会随课程标准更新而发生变化，旨在比较一定时期内学生的能力。最新测试在2024至2025学年开展，评估对象覆盖约3.1万名学生。
据本次评估结果，9岁学生中，阅读能力达到基准水平的有71%，数学能力达到基准水平的有84%，两项能力比上次测试时均提升4个百分点；13岁学生中，阅读能力达到基准水平的仅有58%，数学能力达到基准水平的则有70%，两项能力与上次测试相比变化不大。
参与本次测试的学生同时完成了一项调查，9岁和13岁学生因感兴趣而阅读的比例较以往明显下滑。仅有14%的13岁学生表示自己每天都会因感兴趣而阅读，而这一比例在2012年为27%。在9岁学生中，37%表示每天会因感兴趣而阅读，较2012年的53%明显下降。（完）（王一帆）
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