北师大文理学院中文系主任姚建彬：2026年高考作文题实现“教考衔接”重大突破 引导语文教育回归本真

新快报讯6月7日上午，2026年广东高考语文科目考试结束，全国一卷作文题引发社会广泛关注。作文以“成长过程中对某一词语理解的转变”为核心，要求考生结合时代之变书写个人体悟。新快报记者第一时间采访北京师范大学文理学院中文系主任姚建彬教授，他认为，该题堪称我国高考作文命题史上具有分水岭意义的“破壁之作”。

姚建彬指出，今年作文命题与教育部2026年一号文件精神高度契合，首次在实践层面实现了“教考衔接”的纲领性要求。他强调：“回顾多年高考命题，唯有此题真正全面回应了教育界与社会各界对‘教考衔接’的深切期待。”

这种衔接直接体现在与教材的紧密关联。姚建彬分析，题目与高中语文必修上册第八单元“词语积累与词语解释”主题无缝对接。“所有使用全国一卷的考生，都会因熟悉而感到从容。”他表示，“一线教师在看到题目时，都会露出‘轻舟已过万重山’的欣慰微笑。”他认为，题目将焦点回归到“词语”这一语文大厦的基石，引导教学摒弃浮华，夯实基础。

在落实“立德树人”层面，姚建彬认为题目给予了考生前所未有的自由选择空间。考生既可选取“家园”“亲情”等文化根脉类词语，也可围绕“长征精神”“民族复兴”等时代主题，或从个人成长中的“坚持”“挫折”切入。“无论宏观、中观或微观视角，考生皆有真话可说、真情可抒。”他说，“这彻底规避了套作可能，因为任何人的成长印记都无法复制。”

姚建彬特别指出，题目中“青年是常为新的”“你的成长过程”等表述，极具亲和力，能有效唤醒考生的主体意识与家国责任感。“考生会意识到，此刻的词语选择，不仅是作文水平的展现，更是个人品格与时代担当的彰显。”他断言，这种引导考生书写“本我”“真我”的设计，将极大激发学生对语文之真、语文之美的认同。

姚建彬最后总结道，该命题通过“教考衔接”与“我手写我心”的双重引导，向中学语文教育发出了回归本真的强烈信号。“我相信，这将成为我国高考作文命题史乃至语文教育史上一个值得大书特书的分水岭。”

●●●以下为姚建彬教授对2026广东高考作文题的解读：

2026年高考语文考试，已于2026年6月7日上午隆重落幕，备受社会各界关注的语文试卷的命题，尤其是其中的作文命题，必将成为大家解读、分析的热点。在此，我谨结合2026年高考语文全国一卷的作文命题，以及我本人对语文教育的粗浅理解，谈两点看法。

落实“教考衔接”原则精神，引导高中语文教育回归其本真

今年高考语文全国一卷的作文命题，向广大考生和中学语文教育界传递出极为明确的信号，那就是要彻底落实2026年教育部一号文件精神，以大分值的作文命题，引导高中语文教育回归其本真。具体来说，就是落实“教考衔接”这一纲领性原则。此前，学界关于高考命题的导向和原则，有过各种各样的讨论，其中呼声最高的见解之一，恐怕就是期望做到“教考衔接”。但是，回顾多年的高考语文命题实践，唯有2026年的全国一卷的作文命题，真正全面、彻底、集中地回应了语文教育界、语文研究界，乃至社会各界的呼声与期待，引导我国的中学语文教与学，以坚定的姿态回归语文的真谛。

北师大文理学院中文系主任姚建彬教授。受访者供图

现行普通高中语文教科书《语文》（必修）上册第八单元的主题，就是“词语积累与词语解释”，这与今年高考语文全国一卷的作文命题高度契合、无缝衔接。今年所有使用全国一卷的考生，对照自己的高中语文学习经历，置身高考现场，都会为今年的作文命题感到欣喜、激动，都会在审题的同时，油然而生一种从从容容、游刃有余的镇定感。广大考生，在审题和下笔行文的过程中，内心大抵会发出一种“今年的作文题目太友好、太令人熟悉”的欣慰感叹；在考场外守候的执教高三语文的老师们、翘首期盼的高中语文教研员们，在看到今年全国一卷的作文命题时，都会不约而同地露出“轻舟已过万重山”的微笑。

众所周知，词语的学习与积累，是搭建语文大厦的基石，是每一个语文教师和每一个中学生都唾手可得，随时可以操练的常规动作。词语学习与积累的宽度、厚度、丰富性，直接影响着学生语言表达的宽度、厚度、丰富性；词语的学习与积累，更是贯穿着语文学习的全过程。这既是语文教育本真的重要内涵之一，也恰恰是2026年高考语文全国一卷作文命题传递出的明确信号，值得一切关心我国语文教育的前途与未来的人认真谛听。

“我手写我口，我手写我心”，落实“立德树人”根本任务

2026年高考语文全国一卷作文命题，给广大考生提供了广阔、自由、灵活的选择空间，让他们能够淡定、自信、从容地以“我手写我口，我手写我心”。在文体上，考生既可以选择议论文，也可以选择记叙文，让学生根据自己的优势与特点，有效扬长避短；从词语的选择上看，学生既可以从中华优秀传统文化中选择自己心仪的词语，比如“家园”“故乡”“亲情”“母爱”等等来构思；也可以选择站在国家和时代前沿，结合“十四五” 收官、“十五五”开局之年，以及“红军长征胜利 90 周年”“中国恢复联合国席位 55 周年”“北伐战争 100 周年”等重大历史时间节点，选择“长征精神”“主权”“独立”“民族复兴”等内涵极为厚重、丰富的词语来谋篇布局；还可以联系自己成长与学习旅程中的坚持、选择、尝试、胜利、喜悦、挫折、失败等方方面面，展开联想……

无论考生是选择宏大的词语入手，或者是中观或微观的词语切题，26高考语文全国一卷的作文命题，都能够让广大考生有话可说，有话可写。实际上，置身考场的特定情境中，考生看到作为材料中“当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开”这样非常明确的提示语，对词语的选择自然就会朝着那些能够体现家国情怀、彰显国家进步、民族复兴、引领世界潮流，展示“可信、可爱、可敬的中国形象”的好词、妙词靠近，通过学生的自主选择落实“立德树人”根本任务。

2026年高考语文全国一卷作文命题，在把选择权大胆交给广大考生的同时，明确地引导学生们写真人真事，写真情实感，写21世纪中国高中生自己真实的认识与理解，以及他们对当今时代的感知、对未来的期待和理想。“青年是常为新的，在你的成长过程中，你对哪一个词语的理解发生了变化？这变化有你成长的印记，对你有特殊的意义……”，作文材料在这方面所作的明确引导，完全可以有效地规避任何套作，也可以让那些企图以押题给高考考生们支招的人或者机构的笨拙、机械的期望落空。

因为这样的引导，用语亲切，高度契合正当青春韶华的高考现场的学生们对自我的认知，也能够激发起他们对自己作为时代青年、民族希望和国家未来主人翁的意识，更能唤起积蓄、奔涌在他们心田和灵魂深处的使命感、责任感。因为他们明白，自己对词语的选择，不仅决定着他们作文成绩的高低，也彰显着他们的品格、修养、情操；他们明白，在这样庄严的场合所作的词语选择，可以让他们自信而坚定地把他们对大写的“我”的观察、思考、审视融入自己的妙思佳构之中，因为其中所体现的成长印记、其中所贯穿的经历，都是属于自己拥有绝对发言权的“这一个”，也是任何其他人不可复制的，甚至是不曾向他人道出的“秘密”，因为此中有真人、此中有真事、此中有真情。这就可以有效激发广大考生们写“本我”、写“真我”的热情、勇气与智慧，极大地激发他们对语文之真、语文之美乃至情境建构的认同与践行，并通过他们灵动、鲜活、真挚的文字传递给他们的同侪，传递给未来的青年和青年的未来，传递给一切关心我国语文教育的人。

2026年高考语文全国一卷的作文命题，贯彻2026年教育部一号文件“教考衔接”这一纲领性原则，引导广大考生自信、从容地以“我手写我口，我手写我心”，落实“立德树人”根本任务，向当前以至未来很长一段时间的中学语文教育，传递出回归语文教育真谛的极为明确、积极的信号。我相信并期待，2026年高考语文全国一卷的作文命题，必将成为我国高考作文命题史，乃至语文教育史上的一个值得大书特书的分水岭。

采写：新快报记者 李红云