北京
来源：滚动播报
（来源：中工网）
人民日报记者 吴丹 丁雅诵 闫伊乔
6月7日，2026年全国高考语文、数学考试举行。今年是教育强国建设三年行动计划承上启下的关键之年，高考命题有何特点？记者采访了教育部教育考试院相关负责人、专家及一线教师。
“今年高考命题工作全面把握教育政治属性、人民属性、战略属性，坚持‘五育并举’育人导向，强化能力素养和思维品质考查，不断完善引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系，持续提升人才选拔培养质量。”教育部教育考试院相关负责人介绍。
高考语文全国一卷作文题，以“词语”为切入点，引导学生在时代巨变中主动思考、深化认知、确立价值。高考语文全国二卷作文题，援引古代典籍中日月本体不失、江汉源头不竭的比喻，引导学生探讨个体、社会乃至文明的“体”与“源”，激发冲过人生“陡坡险滩”的精神意志。
“今年高考语文试题，坚持立德树人与思辨能力的结合。”中国教育在线总编辑陈志文说，“试题有机融入党的创新理论，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化的精神内涵，尤其是避免了单纯宏大叙事的空泛表达，而是结合具体事件，结合年轻学生特点，与时俱进。”
引导学生提升洞察力，真正理解知识产生过程和学科底层逻辑，也是专家对今年高考命题特点的感受。例如，高考语文全国一卷阅读Ⅱ最后一题，要求考生在阅读理解文学文本的基础上，完成规定的续写。
“设计多层次、多方面任务，将理解、分析、鉴赏、表达等多种素养和能力的考查熔于一炉，这一题型十分创新。”人民教育出版社副总编辑朱于国说，“它打通了阅读和语言文字运用两个模块，既是对教材中以续写为代表的改编式写作的呼应，也是对创意性写作、想象力的考查，将对教学形成正向引导。”
高考数学全国一卷第7题的背景是位于宁夏回族自治区青铜峡市的一百零八塔，试题根据各行塔数和总塔数的数字特征，设置了探究式的全新场景；全国二卷第15题引入现实情境，通过图表给出了电子产品首次出现故障的时间，让学生经历观察、分析、论证的思维过程……
“开放性和探索性问题要求学生提出假设、论证结论，提高了思维强度，提升了试题区分度，既能测量不同层次学生的真实水平，又能筛选出具备持续学习与创新潜力的人才。”教育部教育考试院相关负责人表示。
据了解，今年是高考综合改革的收官之年，29个省份已经实行新高考，西藏和新疆最后一年采用“3+1”模式。
“在命题方案设计阶段，我们通过数据分析、座谈调研、实地听课和问卷调查等方式，开展了深入研究，更好掌握各地教情学情，更全面把握新课标理念。”教育部教育考试院相关负责人介绍，“在命题中，我们突出主干知识和重点内容考查，杜绝偏题、怪题、超标题，保持试题总体难度稳定，确保试题内容的公平性。”
“语文试题的取材多角度体现了语文的学科特质，不是用语料的偏、难、怪去控制题目的难易度，而是从学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解入手。”北京师范大学文学院资深教授王宁分析。
“试题中考查的知识点和能力要求都能在统编教材中找到依据和关联。这表明，高考命题与高中育人方式是同向同行的。”重庆市育才中学教务中心主任钟丹说，“这也向一线语文教师传递了一个信号：必须扎扎实实用好教材，将教材内容讲透、教活，真正培养学生的核心素养。”
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