哈尔滨中学生遭老师殴打致抑郁 案件调查被终止

2026年3月，哈尔滨市香坊区文府中学一名备战中考的14岁初三男生，遭任课教师当众掌掴、脚踢，造成身体挫伤并患上中度抑郁，中考备考被迫中断。事发近60天后，家长未等来任何追责结果，反而收到警方终止案件调查的文书，涉事教师未被处理，学校暂扣的学生物品也迟迟未归还。

事发经过：因手机纠纷，教师当众体罚殴打学生

3月27日13时30分许，文府中学九年三班课间，班长、副班长在未征得同学严某同意的情况下，从其书包餐盒袋中翻出手机准备上交，双方因此发生拉扯纠纷。

此时，英语教师赵某返回教室，未详细询问事发缘由，直接对严某实施推搡、扇耳光、脚踢等暴力行为，其中两脚精准踢中严某裆部与大腿，全程被多名在场同学亲眼目睹。

暴力殴打结束后，赵某并未停止惩戒，责令严某在教室长时间罚站。发现学生裤子上留有清晰鞋印后，赵某要求严某自行前往卫生间清洗。随后，赵某将严某带至办公室，强行索要手机密码，私自翻阅、拍摄学生私人聊天记录，还将隐私内容分享给校内另一名语文教师，严重侵犯学生隐私权。

从当日下午2点至近5点，受伤的严某先后在教室、办公室被罚站数小时，身心遭受双重折磨后才得以离校。

（图1：学生证言、家长沟通聊天记录；图2：清洗后仍留有印记的事发裤子）

双重重创：身体挫伤叠加中度抑郁，中考备考彻底中断

当日晚间，严某回家后向母亲于女士哭诉被殴打经过，并自述下体剧烈疼痛。家长当即带孩子前往和平路派出所报案、配合验伤。当晚22时46分，哈尔滨市公安医院受派出所委托出具伤情诊断，明确显示严某存在阴茎部、阴囊部挫伤，后续持续疼痛近五天。

相比身体伤痛，孩子的心理创伤更为持久且严重。事发次日（3月28日），家长带严某前往哈尔滨市第一专科医院精神科检查，孩子被确诊为中度抑郁状态。

据家长介绍，严某原本性格偏内向，事发后变得愈发沉默寡言、封闭自我，抗拒与人交流，最严重时连续15天闭门不出、拒绝下楼活动。截至5月下旬，严某已停课近两个月，全力备战的中考计划彻底中断。为帮助孩子修复心理创伤，家人计划带其前往上海接受专业心理干预治疗。

（图3：公安医院伤情诊断书；图4：精神科诊疗报告）

校方与教育局：推诿搪塞，迟迟未开展实质调查

事发后，家长第一时间联系涉事教师赵某，对方默认殴打事实，却刻意淡化事件严重性。3月30日，家长先后向文府中学校长办公室、香坊区教育局递交书面情况说明，实名反馈教师体罚学生、侵害学生权益的问题，希望相关部门介入调查追责。

然而校方及主管部门的处理态度让家长倍感失望。事发当日并未在校的班主任刘某主动致电家长，直接否认殴打事实，甚至质疑家长“借机讹诈涉事教师”。面对家长的合理质疑，校方始终未开展实地调查、未核实学生及目击者证言。

五一假期前，校方与家长当面沟通时，以“无权处置涉事教师”为由推脱，承诺一周内给出处理答复，此后便杳无音信，未再主动对接家长、反馈进展。

此外，事发当天被校方没收的手机、电话手表，至今仍被无故暂扣，校方无任何归还意向。因孩子即将前往上海接受治疗，家长无奈之下，于5月26日另行购置新设备。

香坊区教育局则以“需等待警方结案回执”为借口，迟迟不启动独立核查与处置工作。但根据《中小学教育惩戒规则（试行）》相关规定，教育主管部门具备独立处置教师体罚、师德失范事件的法定权限，无需依附警方处理结果。

（图5：涉事教师与家长聊天记录；图6、图7：家长递交的书面情况说明）

警方处置：从积极取证到终止调查，事件无定性

3月27日晚，家长正式向和平路派出所报案。案件办理初期，警方积极开展调查工作，调取教室走廊监控、传唤目击学生取证，办案民警曾明确告知家长：“监控记录完整，事实清晰，对方无法狡辩。”

但案件后续处理出现重大转折。4月24日，家长索要案件受案回执未果；4月27日，治安案件30天法定办案期限届满，家长两次联系办案民警询问结案进度，均未得到明确回应。5月13日，民警仅告知家长案件正在开会研究，此后再无主动进展反馈。

5月25日，哈尔滨市公安局香坊分局出具《终止案件调查决定书》，依据《公安机关办理行政案件程序规定》相关条款，正式终止该案调查。该文书未对教师是否存在殴打行为作出任何事实定性，未明确案件终止调查的具体法定情形。家长因不认可处理结果，拒绝签字确认。

5月26日，家长前往派出所当面沟通，民警表示公安与教育分属两套系统、适用不同法律法规，建议家长持文书找教育主管部门解决，实质上放弃了该起涉嫌殴打他人治安案件的管辖与处置职责。

（图8：行政案件立案告知书；图9：家长与办案民警沟通记录；图10：家长未签字的终止案件调查决定书）

法律解读：多方履职存疑，未成年人权益救济遇阻

根据《中华人民共和国未成年人保护法》第二十七条规定，学校教职员工不得对未成年人实施体罚、变相体罚及侮辱人格尊严的行为。教育部《中小学教育惩戒规则（试行）》也明确禁止以击打等方式造成学生身体痛苦的体罚行为。涉事教师当众掌掴、脚踢学生，造成学生身体挫伤、心理抑郁，行为已远超合法教育惩戒边界，属于明确的违规体罚与人身侵权行为。

依据《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十三条，殴打他人、故意伤害他人身体，应依法予以拘留、罚款等行政处罚。本案中，学生伤情诊断、目击证人证言、现场监控、聊天记录等证据链完整，案发时间仅两个月，不存在法定终止调查的情形。警方未明确适用依据、未对案件事实作出定性，直接终止调查，程序合理性与透明度备受质疑。

同时，相关法规明确规定，学校及教育主管部门拥有独立处置教师违规惩戒行为的法定职责。对于教师体罚造成学生身心伤害的情况，校方需依规对涉事教师作出处分，教育部门需履行监督核查、投诉处置职责，无需等待警方结案结果。香坊区教育局以警方回执为前置条件拒绝主动履职，实质属于推诿履职、消极不作为。

从3月27日事发至5月25日案件终止调查，近60天时间里，一桩证据确凿的校园体罚伤人事件，在多部门流转中被层层消解：学校未查先否、偏袒教职工；警方从积极取证转为终止调查，以程序文书回避事实定性；教育部门消极观望、放弃独立监管职责。截至目前，涉事教师未被追责，相关单位未作出任何整改回应，学生被暂扣的个人物品仍未归还。

一场无端的校园暴力，让备战中考的未成年学生承受身体与心理的双重重创，中断人生关键备考阶段。学校、教育部门、公安部门的层层推诿，让未成年人合法权益救济渠道陷入僵局，也让公众对校园安全监管、未成年人权益保护机制产生深深质疑。

截至发稿，本案暂无任何新增进展，涉事各方仍未给出实质性处理方案与整改措施。

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此文于2026年6月6日于北京发布于北京市西城区西长安街

编辑：京媒快评