山西
5月31日上午，太原市杏花岭区锦绣苑小学开展以“聚力跨科融合，笃行实践育人”为主题的综合实践活动跨学科项目化教学教研会。全体教师齐聚现场，结合各自开展的项目化课程案例，共同探讨交流跨学科教学的落地思路与实施路径。
成娜老师带领二年级学生开展了“蛋趣拾光，探秘成长”项目化实践活动。该活动紧扣低年级学生好奇、爱动手的特点，以鸡蛋为趣味载体，设置结构观察、趣味实验、创意制作、护蛋实践四大任务。孩子们在实验中探索浮力与酸碱变化，在创作中发挥想象，在一日护蛋中学会细心与责任。项目以玩中学、做中悟的方式，让科学贴近生活，有效提升低年级学生的探究能力、动手能力与责任意识，收获满满成长与快乐。
荆建平老师以“‘圆’来如此‘晋’彩”跨学科项目为例，阐述了自己在项目化学习中设置了真实的问题驱动，构建三阶路径，融合磁悬浮原理与山西“圆”文化，联动科学、美术、语文等学科，建立多元评价体系，推动学习从“知识本位”向“素养本位”转变，实现科学探究与文化传承的深度融合。
武文玲老师的“科技造物工坊”以“小小创客工程师”为角色，围绕全息投影、扫地机器人、迷你风扇、声控小夜灯、行走机器人五款智能造物，融合光学、电路、机械传动知识，遵循探究—制作—调试—展示流程，开展项目化实践。配套过程性与成果性评价，提升学生科创与劳动素养，践行科技赋能生活、劳动创造价值的理念。
赵晓芳老师以“毕业季成长留存”为主题，开展“科学实验照相机”“制作毕业纪念册”实践活动。将科学光学原理转化为实操任务，让学生在制作中探究成像规律，并用摄影知识拍摄素材，完成纪念册创作。将美好的小学时光藏于科学中，绘制于画册内。项目化的教学真正实现了学科双向赋能、素养全面落地。
杨秀彬主任强调，跨学科融合是课程改革的主流方向，综合实践与学科结合，是发展学生核心素养、践行知行合一的有效途径。在刘媛君老师的带领下，学校综合实践团队在课程研发、活动开展、成果总结等方面成效显著，相关特色工作屡获区、市级表彰。她希望全体教师凝心聚力、继续奋进，争取取得更大突破。
梁校长充分肯定了全体教师的工作成效，并提出三点工作建议：一要重视宣传展示，主动分享个人成长经历与课程实践成果；二要加快专业成长步伐，在持续积累中厚积薄发，实现能力与业绩再提升；三要延续团队协作作风，强化优势互补，全面增强团队综合实力。
研有所悟，行有所向。本次专题教研为学校综合实践跨学科项目化探索注入了新动能。大家在交流中碰撞思维，在研讨中收获经验。未来，全体教师将牢记育人使命，借力团队优势，不断精进教学能力，打造特色课程，让跨科融合之花在实践沃土上持续绽放。
（责编 闫珊 通讯员 董琦琦 编辑 丁语彤）
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