重庆
“青春，奔向何方？”“何以立身？”“何以开拓？”“何以致远？”
日前，重庆一中寄宿学校操场，第十五届“1314的记忆”成长仪式暨大思政学习成果展如期举行。这四个问题，正是这场活动贯穿始终的主题线索。
“问题是从学生那里收上来的，不是我们预设的。”该校老师介绍，筹备阶段，学校收集到学生真实困惑上千条，凝练为“青春四问”。带着自己的问题寻找答案，这堂“大思政课”从一开始就走了一条不同的路。
问：青春奔向何方？答：在传统文化中寻找坐标
活动第一篇章“根深·一脉相承”，对应的是“青春奔向何方”之问。在重庆一中本部项家书院，学生翻阅《林则徐传记》，在笔记本上写下：“读懂了‘苟利国家生死以，岂因祸福避趋之’的赤诚丹心。”舞台上，《小雅·鹿鸣》让三千年雅乐在少年清声中重现，《锦绣千年》以服饰变迁演绎华夏文明。传统文化不是遥远的符号，而是青春奔赴的方向坐标。
寻：青春何以立身？在红色足迹中淬炼信仰
第二篇章“嘉木·一心向阳”，回应成长中的真实困惑：害怕失败怎么办？面对诱惑如何守住专注？
学生们走出校门。在渣滓洞、红岩魂陈列馆，他们面对革命先辈用生命写下的回答。红岩文化中心罗雪老师现场讲述“四二一”爱国运动历史。随后，火炬从“四二一”广场出发，经教师之手传递给五个年级的学生代表。主火炬点燃时，全场挥动红星，齐呼“志一而立，嘉木成林”。少年们在革命遗址前沉默、在火炬传递中凝视火光，信仰的种子悄然扎根。
拓：青春何以开拓？在科学与创新中拥抱时代
第三篇章“叶茂·焕然一新”，把镜头对准了智能时代的青春命题。
先导片里，教授说：“所有人工智能的底层内核，永远是人。”工人师傅说得朴素：“AI能查到所有案例数据，却给不出贴合我们生产线的最优解。”
舞台上，歌伴舞《智造未来》让少年与机器人共舞。学科展示《少年逐光科学秀》：“火焰掌”在掌心燃烧却不伤手，“空气炮”隔空击倒纸杯，“隐身术”让人在透镜阵列中悄然消失。一个因实验而眼里有光的少年，就是一颗未来在科技前沿大显身手的种子。
答：青春何以致远？在“小我”融入“大我”中找到答案
第四篇章“成林·万众一心”，所有追问汇成回响。
纪实视频《微光成河，爱有回声》记录了从校园到云阳特教学校的爱心旅程，当视频里的歌声与现场的歌声叠在一起，不少学生红了眼眶。话剧《等待》让全场安静下来：许鹿希与邓稼先的故事徐徐展开，前28年隐姓埋名的等待，后28年穿越生死的追寻。当许鹿希说出那句“为了你，等待值得”，台下静得能听见呼吸声。仪式“薪火承光，青春接力”中，全国五一劳动奖章获得者彭树云与全国劳动模范孟晓轲同台，以“握手塑模”定格传承的精神瞬间。这些共同回答了“小我如何融入大我”的终极命题。结尾大合唱响起时，学生们在操场上拼出巨大的“1314”字样，无人机从夜空中记录下这幅画面。
“1314”，谐音一生一世的记忆。在“生问—生寻—生答”的完整闭环中，这堂思政课留下的，正是少年从追问到求解、从被触动到去追光的青春印记。
特别声明：以上内容(如有图片或视频亦包括在内)为自媒体平台“网易号”用户上传并发布，本平台仅提供信息存储服务。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
