山西
快速阅读：UC 数百名教授联名要求恢复 STEM 专业申请的 SAT/ACT 标准化考试。他们指出，取消考试后的六年里，学生数学基础出现了严重的“断层”，导致教授不得不边教大学课程边补习初中数学。
作者声明：该图片由AI生成
当一个系统试图通过抹平差异来追求公平时，它往往会奖励那些最擅长玩弄规则的人。
最近 UC 的教授们正在经历这种代价。他们发现，在取消了 SAT 这种“硬指标”后，进入大学的不再是准备充分的学生，而是一群数学水平甚至停留在初中阶段的“空降兵”。有教授直言，课堂上出现了严重的“自由落体”现象：面对微积分，有 25% 到 30% 的学生根本无法跟上。
这听起来像是一个关于“公平”的悖论。
当初取消考试，是为了防止贫困学生因买不起辅导书而吃亏。但现实是，当衡量标准从“客观分数”转向“综合素质”时，衡量标准反而变得更加昂贵了。富裕家庭可以轻易通过昂贵的课外活动、夏令营和精英体育项目来粉饰简历，而真正需要通过考试证明能力的寒门学子，却失去了唯一的“入场券”。
这就像是在一个需要精准过滤的编译器里，为了照顾所有输入，强行关闭了语法检查。结果不是每个人都学会了编程，而是系统里充满了无法运行的乱码。
教授们并不是在追求精英主义，他们是在捍卫“数学素养”这一基础的工具属性。如果一个 STEM 学位不再代表对逻辑和计算的掌握，那么这个学位的价值就会像被稀释的墨水一样，迅速失去意义。
现在的困境在于，学校似乎陷入了一种“为了不让任何人掉队，而让所有人都在原地踏步”的怪圈。
www.latimes.com/california/story/2026-05-27/uc-math-professors-demand-return-of-sat-for-stem-admissions
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