北京
本文转自：人民网-广西频道
背着青铜器进课堂 让中华民族共同体意识可触可感
——桂林理工大学打造铸牢中华民族共同体意识特色课程
上课铃响，桂林理工大学《中华民族共同体概论》的讲台上没有摞起厚厚的教案，反倒依次摆开了泛着青绿光泽的何尊、遂公盨、商鞅方升……任课教师背着装满教具的箱子走进教室的那一刻，这门自带“历史厚重感”的特色课，就已经抓住了所有学生的注意力。
近年来，该校《中华民族共同体概论》教学团队依托自建的“移动的青铜器博物馆”，打造“背着青铜器进课堂”的特色教学模式，把何尊、遂公盨、商鞅方升等20余件实证中华民族多元一体演进脉络的青铜器（1:1复制件）搬进课堂，将厚重的青铜文化转化为“活的历史教材”，深入挖掘器物背后承载的各民族交往交流交融历史、中华文明多元一体特征、大一统文化传承等核心内涵，让原本抽象的中华民族共同体意识，具象化为可感知、可触摸的历史实证。
这些跨越千年的“无声讲师”，每一件都分量十足。何尊铭文里的“宅兹中国”，是迄今为止“中国”一词最早的实物记录，印证了3000多年前“天下之中”的认同观念已经根植于先民的意识中；遂公盨上的铭文清晰记载着大禹治水的事迹，佐证了早在先秦时期，大禹作为中华民族共同人文始祖的集体记忆已经被广泛认同；商鞅方升作为战国时期秦国监制的容积标准量器，是大一统国家制度从理念落地为实践的直接物证；而历代通行全国的青铜货币、官方颁行的青铜官印，更是串联起五千年文明史“大一统始终是发展主线”的清晰脉络。
器以藏礼，物以载道。在触摸青铜厚重质感、解读吉金铭文、拓印精美纹饰的创新教学实践中，传统思政教育“说教式”“填鸭式”的局限被彻底打破。经过科学考古验证的文物实证，比抽象的理论宣讲更有说服力。学生们顺着“云雷纹”的青铜纹路触摸到数千年前的文化温度，从“宅兹中国”铭文的一笔一画里读懂中华民族的共同记忆，从“徙木立信”文化解读中梳理出民族精神形成的历史脉络，让藏在青铜器物里的中华民族共同体意识变得具体可及、可触可感。
依托“器物展陈-文化解读-互动体验”的沉浸式研学、互动式课堂设计，这门课在中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展中，把铸牢中华民族共同体意识教育落到了实处。《中华民族共同体概论》特色课程负责人马彬彬博士表示，“背着青铜器进课堂”的创新教学实践，让“多元一体”“天人合一”“崇礼尚德”这些原本印在书本上的抽象概念，变成了学生们指尖的温度、眼里的光芒、心中的信念，真正实现了铸牢中华民族共同体意识的入脑、入心、入行。（张露萍）
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