北京
6岁的小何（化名）在学校的视力检查中发现双眼裸眼视力仅0.6，来到顺德爱尔眼科医院检查后发现小何“看不清”是视功能异常引起的，通过在医院6次视功能训练，双眼裸眼视力恢复至1.0。
医学检查揪出0.6视力症结：视功能异常
据小何家长回忆，孩子在幼儿园阶段并未表现出明显的视力异常，但近一个月来，家人隐约感觉小何看东西时总爱眯眼，看电视时也不自觉地往前凑。起初，家长以为是孩子用眼疲劳，并未太在意。直到学校体检报告出来，显示“双眼裸眼视力0.6”，才引起高度重视。家长焦急地表示：“孩子虽然说不清楚，但我们能感觉到，他看东西比以前累。”
带着疑虑，小何的父母带他来到顺德爱尔眼科医院视光及小儿眼病科寻求进一步诊治。刘巧萍主任为孩子安排了全面细致的眼部检查，结果发现了一个容易被普通视力筛查忽略的问题。
初诊检查结果如下：
小瞳验光：右眼+0.75ds → 矫正视力0.6；左眼+0.75ds → 矫正视力0.6
散瞳验光：右眼+1.50ds → 矫正视力0.6；左眼+1.50ds → 矫正视力0.6
裸眼视力：右眼0.6，左眼0.6
从数据可以看出；小何的裸眼视力及矫正视力都异常；正常来说，6岁的儿童，+1.5d属于正常的远视储备，同时眼球没有器质性病变；不会影响裸眼视力，经验丰富的刘巧萍主任敏锐地察觉到这应该是眼睛的软件-视功能出现了问题。
刘巧萍主任进一步解释道，视功能异常包括调节、集合、融像等多个方面的功能失调。对于6岁儿童而言，双眼能否协调工作、眼睛能否在不同距离间快速准确对焦，比单纯“看得清”更为重要。小何的情况正是视觉信息处理环节出现了障碍，导致即使屈光度数不高，日常裸眼视力表现依然欠佳。
定制视功能训练方案
针对小何的具体情况，刘巧萍主任没有简单地开具眼镜处方，而是提出了一套以视功能训练为核心的干预方案。刘巧萍主任指出，儿童的视觉系统具有高度可塑性，通过科学的训练可以重新建立正常的调节与集合功能，从根本上改善裸眼视力及视觉质量。
在家长的积极配合下，小何开始了规律的在院视功能训练。训练内容涵盖调节灵敏度、双眼融像、立体视等多个模块，每次训练约30-45分钟，每周安排一定频次。
令人欣喜的是，仅经过6次视功能训练后，便得到了有效改善：
复查数据显示：
双眼裸眼视力均从0.6提升至1.0。
短短6次训练，小何的裸眼视力已恢复至1.0水平。这意味着他不再需要眯眼看黑板，家长反馈，孩子现在阅读不再喊累，写字姿势明显改善，户外活动时也重拾了往日的自信与活力。
专家科普：矫正视力正常≠视觉功能正常
顺德爱尔眼科医院视光及小儿眼病科刘巧萍主任表示：在日常门诊中，像小何这样的案例并不少见——孩子屈光度及视网膜都未见异常；裸眼及矫正视力都不正常，日常阅读容易疲劳、注意力难以集中。这正是视功能异常的典型表现，却被很多家长误以为是近视或孩子不认真。
事实上，视力模糊，不一定需要戴镜，也有可能是视功能异常；视觉功能正常，则要求双眼能够协调配合、调节与集合系统灵活精准，在不同距离间快速对焦、融合图像并形成立体视觉。后者才是支撑孩子学习、阅读、运动等日常活动的“底层能力”。
对于6-12岁正处于视觉发育关键期的儿童而言，视功能异常若未被及时发现和干预，可能影响学习成绩、运动表现甚至心理健康。及早发现并通过规范的视功能训练，绝大多数问题可以得到显著改善。刘巧萍主任建议，当孩子出现眯眼、歪头、注意力不集中等表现时，不要盲目配镜，应先到专业眼科医疗机构做一次系统的视功能评估——有时候，孩子缺的不是一副眼镜，而是一套科学的视力矫正方案。
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