用“领跑思维”助推专业群建设

①学校人体运动力学实验室进行足底压力测试和脚型数据测量。

②学校专业联合开展《融创·启梦》主题毕业时尚秀，展示跨专业成果。

③学校设计学院嵌入瓯海时尚智造小镇“工业园区”，实现产教零距离。

④企业技术骨干进课堂，把前沿工艺变成活教材。学校供图

入夏以来，温州东蒙集团的婚庆定制订单再创新高。得益于企业与温州职业技术学院的合作，双方联合研发虚拟3D仿真服装软件，并以新人专属标志为创意，通过鞋类设计与工艺专业群合作，实现了婚礼鞋服、婚庆产品等全环节定制，迅速打开了市场。“通过合作我们精准满足婚礼服饰个性化需求，并推动生产销售数智化革新。”东蒙集团产教融合项目负责人王建友说。

近年来，温职院瞄准“新双高”专业群建设，以“领跑思维”，用“近、紧、精”的路径，培养“数智设计工匠”，助力温州打造“中国时尚产业之都”。

把专业群建在“工业园区”

周二上午，在男鞋创意设计定制课堂上，产业导师吴立俊运用自主研发的设备，为学生演示手工测量数据的校准方法。“学生只需一个电话，吴老师便会携带专业工具迅速到场辅导。”鞋类设计与工艺专业教师舒世益说，这种“即时响应、灵活授课”的模式，全靠校企双方“门对门”的地理优势。

“门对门”，有多近？在年均时尚产业产值超千亿元的温州，设计学院嵌入瓯海区时尚智造小镇办学，被400多家本地鞋服、眼镜等制造企业环绕。下课铃一响，穿过展示鞋服产品的走廊、发布园区新品的秀场，最近15米就能到达企业。走入热闹的教室，有外教正在解读时尚趋势，有“鞋控”探讨时尚健康功能鞋设计，也有学生们运用3D试衣技术优化礼服。

靠着就“近”办学，鞋类设计与工艺专业练就了“领跑秘籍”，形成独特的专业发展路径：不仅率先把鞋类3D数字化设计引入高校、建立中国青年脚型数据库，还与温州医科大学合作共建足踝健康装备研究院，相关专利帮助企业新增产值超10亿元。“在传统劳动密集型产业中，高职院校要有适度超前、技术反哺的能力，才能实现对行业发展的有效引领。”专业负责人、教育部全国纺织服装校企合作专委会主任委员施凯的话掷地有声。

这种“领跑思维”，也蕴含在专业群布局之中。“专业群建设的重点，不在于对产业的全覆盖，而在于对时尚产业前沿发展需求的前瞻布局。”学校设计学院院长章瓯雁表示，面对呼啸而来的产业升级浪潮，专业群聚焦鞋服传统产业数智化转型升级，凝练服务产业发展“时尚穿戴一身、健康舒适一生”理念。

经过多轮改革，学校建群的路线图越画越清晰：紧扣温州鞋服产业优势，以鞋类设计与工艺为“龙头”，拉起服装与服饰设计、产品艺术设计、视觉传达设计的“产业战队”，在时尚赛道上展开“协同作战”。

让专业群实现“共生共荣”

2025年8月底的世界职业院校技能大赛上，温职院的“面向环卫工人的可穿戴降温智能产品”项目，一路过关斩将，捧回总决赛金奖。

“这枚金奖，是专业群抱团作战的功劳！”产品艺术设计专业教师吴联凡揭开幕后故事：当其他参赛队用电脑展示3D建模时，团队成员陈海丽现场踩起缝纫机，快速制作样衣，把降温模块“穿”在衣服上。这个“看得清、摸得着”的演示，一下子抓住了评委眼球。

如今在专业群里，各专业组队研发项目、协作实训已成常态。专业课堂上，学院瞄准“数智设计工匠”的培养目标，构建起基础“艺术”素养共通、核心“设计”能力交融、拓展“技艺”能力互补的课程体系。学期末，四个专业联手打造“主题大秀”，呈现为期1—2周专业互融实训项目的成果。

刚“入群”时，吴联凡心里有些“排斥”：要走出舒适圈，从熟悉的文创、锁具等产品设计，“跨界”到服装、眼镜等穿戴设备上，好像让设计师跨界做裁缝。

2024年5月，温州吹响时尚产业“冲锋号”，出台的三年发展规划，提出打造“穿戴一身”的千亿时尚产业集群，鼓励鞋服、眼镜企业开发“从头到脚”的时尚组合，支持龙头企业开展全品类全要素定制。这不仅为产业发展画好导航图，也为专业群建设按下了“加速键”。

两年来，随着与服装设计专业、眼镜企业联合研发实践项目的深入，吴联凡的担忧渐渐被冲散了。“在专业群内，有优势学科的帮助，大家联系紧密，力量往一起使，我的成长很快。”他对专业核心课程“产品整合创新设计”进行调整，不仅学生满意度提升，课程还入选了浙江省职业教育一流人工智能课程。

“融入专业群建设后，相当于育人考试有了‘命题作文’。”作为视觉传达专业负责人，朱雷鸣带领专业结合鞋服产业链下游品牌推广、电商直播等岗位的需求，把课程内容从“隔空喊话”的地方文化虚拟传播，变成“贴身服务”鞋服电商直播的精准传播。“专业就业方向明确了，我们部分实践课程从大三提前到大一，解决了学生动手能力差的问题。”

伴随着专业群建设，更多企业真实场景被搬进教室。“学生们围绕企业订单展开教学，提前切换到‘真人职场’。”学校党委委员童卫军介绍说，目前，部分专业对口率从82%提升到98%，超72.80%学生选择本地就业，实现在“技研入企”中“育才留企”的人才技术双供给。

为专业群发展“量体裁衣”

专业群21个技术研发工作室，如“教学节点”般分布在小镇；30余位行业大师与企业骨干组成“王牌导师团”，把前沿工艺变成教学“活教材”；和龙头企业共建课程研发中心，实现实践项目90%来源于企业，培训产业工人每年5万人次。

在时尚智造小镇里，藏着专业群与企业的“成长密码”：区政府“小镇专班”发挥桥梁作用，温职院联合企业构建“政校园企”朋友圈，为专业群发展“量体裁衣”——责任义务约束机制厘清“分工表”，“双负责人”互聘机制、人才奖励机制点燃校企“参与热情”，大家拧成一股绳往前冲。

“不仅在小镇，温州市将职业教育‘新双高’建设写入政府工作报告，建立专项考核督导机制。对服务产业集群的‘新双高’专业群，拿出真金白银进行补贴。”校长郑信军说。温州打出“财政+税收+金融”组合拳，设立专项基金对合作企业给予最高30%培训补贴，推行差异化生均拨款制度，对重点专业生均经费最多上浮20%。

在追随时尚潮流这场马拉松中，专业群不仅靠机制“搭骨架”，还苦练内功，与产业一起“追风口”。

“结合产业数智升级的需求，专业群建立预警与定期检测机制，以动态管理对接产业需求侧和人才供给侧”。章瓯雁说，学院组建“职教名家+行企名匠”的指导委员会，出台教学考核评价办法，定期为专业群“体检”，评估并适时调整专业结构、课程设置。这几天，数字时尚设计专业已经排上了“上新计划表”。

不仅与产业一起“奔跑”，专业群还将“领跑”落脚在职业教育“国准”建设上，以国家级名师为引领，近年来先后制定“鞋类工程技术”“服装类专业职业教育教师企业实践项目”等10项国家标准，积极参与制定国家级职业教育标准、行业各类技术标准15项，推动建设2个国家级教学资源库、3门国家级课程和7种国家规划教材。

《中国教育报》2026年05月26日 第05版

作者：本报记者 武怡晗 蒋亦丰