文物润心铸共识 馆校协同育新人——广西博物馆与南宁市第二十六中学协同育人纪实

八桂大地，历史悠久。曾经在这片土地上奋斗的人们遗留下来众多独具特色的文化遗存，这些深厚的历史文化积淀为青少年教育提供了丰沃土壤。从本土文物承载的地域记忆，到多元文物见证的国家命运与文化遗产休戚与共的历史浮沉，广西博物馆以丰富的馆藏资源与展览为载体，为青少年教育搭建起“立足八桂、胸怀天下”的文化课堂。近期，广西博物馆与南宁市第二十六中学携手，以专题展览与文物资源为核心，联合设计实施校本课程。将文物资源创造性转化为铸牢中华民族共同体意识的生动教材，探索出一条“以文化人、以史育人”的馆校协同育人新路径。

立足场馆特色，联合开发三大精品课程

双方围绕博物馆展览与文物特色，将文物资源创造性转化为开展素质教育的教学资源，联合设计了三门主题鲜明、内容互补的校本课程。

中华经典传习课程：古籍与语文教学的深度融合。 课程围绕广西博物馆“柳宗元与广西文献展”联合开发。展览以柳宗元在广西时期的所作所为、所念所感为主线，重点展现其逆境中坚守信仰、仁爱为民的精神品格。博物馆策展人以馆藏文献为依托，系统讲解从金石简牍到线装书的装帧演变历程，古籍修复师指导师生亲手制作线装小册子，在一针一线中触摸匠心温度。该课程与南宁市二十六中八年级语文校本课程《八桂星芒——柳宗元专题》深度衔接，作为“博物研学”课时融入教学体系，实现从“读文”到“见物”再到“学理”的学习递进，拓宽了语文校本课程的文化视野。

铜鼓文化课程：数字化展陈与沉浸式探究的创新实践。 课程依托广西古代铜鼓文化数字化陈列，融入七年级历史校本课程《鼓韵千年：探寻广西壮乡历史》五大教学模块。铜鼓是多民族共有共享共传的文化符号，其纹饰中众多元素凝聚着各民族先民共通的宇宙观念与生活信仰，是八桂大地多民族交往交流交融的历史见证。博物馆运用AR、多点触控智能交互透明屏、体感音画互动等数字技术，通过主题导赏、探究学习、游戏互动等形式，让学生在沉浸式场景中了解铜鼓的历史、类型、工艺、纹饰等知识。特别是在铜鼓铸造体验环节，学生通过交互屏操作模拟古代铜鼓从制模到浇注定型的完整流程。学校端同步开展绘制铜鼓历史发展时间轴、解码纹样图腾与铜鼓纹样设计、铜鼓模型制作、铜鼓文创制作等课堂教学与动手实践，形成“场馆探究—课堂研习—动手创作—成果展示”的完整学习闭环。

回流文物课程：文物保护与爱国主义教育的有机融合。 课程纳入八年级历史校本课程《看电影，学历史——光影里的家国记忆》“纪录片《圆明园》”专题第三课时。博物馆教育员以《赏文物之美，感回归之幸》为题进校授课，讲述回流文物离散后百余年间颠沛流离、陆续回归的曲折历程。每一件回流文物，都见证着民族荣辱与国家兴衰的历史，承载着中华儿女守护文化遗产的赤子之心。课程将文物保护知识、文化遗产价值认知与爱国主义教育有机融合，引导学生理解文物流失与回归的历史意义，感悟国家强盛与文化尊严的内在关联，激发守护文化遗产、传承中华优秀传统文化的责任担当。

深化馆校协同，构建联合育人新机制

馆校双方建立了从课程设计到教学实施的全程协同机制。在课程设计层面，博物馆策展人、古籍修复师、社会教育专员参与方案论证，将博物馆展陈内容、学术研究成果与学校课程标准精准对接。在教学实施层面，博物馆面向中学学段特点，设计了知识普及与实操体验结合、在线探究与实地研学互补的教学模式——古籍装帧课程在博物馆青少年活动中心开展专场研学，铜鼓文化课程实现数字化展陈与课堂教学深度融合，回流文物课程推动博物馆教育员走进中学课堂。学校统筹语文、历史等跨学科师资开展集体备课，从专场研学到进校授课，从古籍装帧实操到铜鼓数字探究，从过程性评价到成果集中展示，环环相扣、规范有序，形成了可推广的馆校课程共建范式。

铸牢共同体意识，厚植文化自信根基

三大课程的落脚点，始终放在铸牢中华民族共同体意识主线上。铜鼓纹样中凝聚的多民族共生记忆，回流文物承载的民族情感共鸣，柳宗元在广西施政体现的家国担当，都成为培根铸魂的鲜活教材。将静态的文物资源转化为生动的教育资源，是馆校合作的核心价值所在。博物馆的实物性、情境性、互动性优势，能够有效弥补传统课堂在文化理解、审美感知、实践探究等方面的不足，以文物实证激活历史想象，以实物情境深化文化认同，成为培育初中学生核心素养的“第二课堂”。在古籍装帧课程中，学生通过体验传统工艺，深化对中华典籍的文化理解与审美感知；在铜鼓文化课程中，学生借助数字交互与动手创作，锻炼实证探究与创意实践能力；在回流文物课程中，学生在文物故事里回望家国历史，在情感共鸣中涵养人文底蕴与责任担当。

未来，广西博物馆将立足全国“大思政课”实践教学基地的平台优势，持续深化“馆校协同”教育模式，以文物资源赋能“大思政课”建设，将古籍活化、数字化展陈、特展资源与中小学教育紧密衔接，开发更多兼具地域文化特色与时代育人内涵的实践教学项目，让更多文物“走”进课堂、“活”在当下，引导青少年自觉成为中华优秀传统文化的学习者、守护者、传承者，为建设中华民族现代文明贡献青春力量。（中国日报社广西记者站 记者：石睿鹏）