北京
本报讯（记者 方梦宇）临近毕业季，安徽工程大学电子信息科学与技术专业毕业生张曦即将入职芜湖一家人工智能企业。他将自己的跨领域就业归功于在校期间的人工智能微专业学习经历：“本专业能力叠加产业极其需要的人工智能专业能力，让我在同级竞争者中脱颖而出。”
从2020年创设首个微专业以来，安徽工程大学微专业总数已达15个，其中5个获评省级微专业。“开什么、怎么开，都和地域主导产业发展密切相关。”学校教务处处长夏登峰表示，近年来，学校通过企业走访、对区域产业发展动向深度调研等，逐步构建起了以需求为导向、以岗位胜任力为核心的微专业建设体系。
从一校实践到全省布局，近年来，安徽坚持把高校微专业建设作为突破专业壁垒、快速响应产业变革、培养复合型创新人才的重要抓手。截至目前，安徽全省已有104所高校立项建设335个微专业，1.4万名学生参加学习，毕业去向落实率高于全省平均水平，人才培养供需适配度和就业能力得到了有效提升。
微专业的生命力在于精准回应产业之需。在安徽，服务十大新兴产业、十大未来产业、八大传统产业就是高校微专业建设的主攻方向。合肥工业大学推出新能源汽车工程、半导体材料与器件等5个省级微专业，其中“半导体材料与器件”微专业要求学生独立完成“材料制备—器件制备—系统设计”的全链条实践，形成完整的核心能力闭环。安徽大学新能源汽车数智化营销微专业则锚定安徽省首位产业，联合江淮汽车等头部企业，打造全产业链课程。
在与区域产业高度适配之外，轻巧灵活、精准狙击则是安徽高校微专业建设的另一大亮点。安徽工程大学每门微专业控制在10至14个学分，课程由校企共同创设，项目式课程设计大多围绕产业需要的核心能力展开。学生在一到两个学期内即可完成微专业核心能力的学习，实现微专业能力与本专业能力复合叠加。
安徽省教育厅负责人表示，下一步安徽将完善动态调整机制，推动微专业课程共享，以精细化、特色化培养为区域产业输送更多复合型人才。
《中国教育报》2026年05月22日 第01版
作者：记者 方梦宇
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