宁波大学教师教育学院小学教育系副主任孙烨超：青年夜校 润物无声

文/在线学习新媒体撰稿人 董栋

近几年，随着青年发展需求的多样化，夜校这一略带时代感的词汇再度出现在大众视野。作为终身教育体系建设的重要载体之一，夜校承担着提升终身学习公共服务水平的社会职责。青年夜校兴起，公益性夜校和商业性夜校各美其美、互为补充，体现了人人皆学、处处能学、时时可学的终身学习理念，也反映了我国终身学习服务品质不断提升的趋势。青年夜校正在成为新时代青年生活方式与主流文化融合共生的时代缩影。

本期封面专题从理念阐释和案例剖析两个层面出发，聚焦开放大学、高校继续教育学院、商业机构等不同办学主体，分享经验，直面问题，展现青年夜校的办学情况、教育价值与发展愿景，反映学习型社会建设的新进展。

专家观点

宁波大学教师教育学院小学教育系副主任孙烨超：青年夜校 润物无声

传统的正规成人教育往往具有一定的“资源刚性”，难以快速适应当代年轻人在“精神共鸣”方面的碎片化学习需求，这块供需错配的真空地带成为青年夜校生长的沃土。作为长期关注夜校发展的青年学者，宁波大学教师教育学院小学教育系副主任孙烨超向本刊阐述了他对夜校相关话题的观点：夜校激活了闲置的社会教育资源，将大量的民间高技能人才和夜间闲置空间转化为教育供给，体现了人人皆学、处处能学、时时可学的终身学习理念。

宁波大学教师教育学院小学教育系副主任孙烨超

青年夜校的关键词将是“敏捷供给”

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近年来，青年夜校发展如火如荼。请介绍一下青年夜校兴起的背景、现状以及发展趋势。

孙烨超：如果把青年夜校放到中国成人教育转型的宏大历史长河中去看，会发现其经历了漫长的历史变革。20世纪初，出现革命工人夜校。20世纪80年代，高校开始开办“夜大学”。进入21世纪，党群共建夜校、农牧民夜校、扶贫夜校出现，使夜校更加多元化。上海市群众艺术馆于2016年推出的上海市民艺术夜校公益培训项目，成为青年夜校的前身。2023年年初，社交媒体上刮起“夜校热”风潮，“白天上班，晚上上课”成为众多青年提升自我的新选择。自此，以满足城市年轻人的夜间学习需求为办学宗旨的青年夜校在全国各地开始兴起。

但近年这轮“夜校热”与之前的夜校有着本质区别。从办学类型看，目前的夜校存在两种类型：一种是由公办机构（如社区、高校、文化馆、共青团）组织、管理的官方夜校，另一种是由个人或商业性的社会组织牵头开展并管理的商业夜校。当下青年夜校正呈现出“官方兜底”与“市场敏捷响应”并存的二元格局。未来，青年夜校的关键词将是“敏捷供给”，它会逐渐演变成一种嵌入城市毛细血管、基于“存量激活”的终身教育新模式，并转向提供情感价值和社群归属的“第三空间”。

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青年夜校兴起的地区多为一、二线城市，其背后的原因为何？

孙烨超：这背后其实是城市资源配置的问题。首先，一、二线城市聚集了大量受过高等教育、有一定消费能力的青年群体，他们各具个性和偏好，对多元化、体验式学习有着强烈需求。只有具备这样的人口结构基础，才能可持续地为青年夜校那种极度细分的、非功利化的小众课程内容提供自然生源。

其次，经济发达地区拥有丰富的“溢出性”教育资源以及大量自由职业者、高校教师、文艺从业者等，为夜校储备了低成本、高质量的师资。此外，夜间闲置的商业空间（如书店、咖啡馆、共享办公区等）和公共空间也为夜校提供了灵活且经济的教学场所。

最后，一、二线城市的社交媒体渗透率高、信息传播速度快、私域社群更加发达，学员分享的夜校体验更易形成良性循环，可加速夜校品牌的扩散和落地。

除了资源，还有心理动因。大城市的“原子化”生存状态，让青年人急需一种“去功利化”的弱关系社交。很多年轻人去夜校不是为了“卷”，而是为了找一个“安全的逃离”，找几个志同道合的“搭子”。这种情感需求在一线城市尤为迫切。

公办夜校与商业夜校完美互补

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商业夜校作为青年夜校的一种类型，其发展逻辑与脉络是怎样的？

孙烨超：商业夜校先通过社交媒体进行宣传，以低价、短周期、高趣味性的入门课程吸引用户，再通过学员的线下体验和线上社群运营，推动学员的传播与复购，最终形成“口碑—流量—转化”闭环。在此语境下，夜校机构通过与各类专业培训机构建立合作，为学员提供了多样化的课程、师资和场地。在这种商业模式下，夜校机构与上游的内容提供机构之间便建立起了一种互利共赢的合作关系。

商业夜校的运作逻辑，可以概括为“制度拼凑”（Institutional Bricolage）机制。它不仅是简单的中介，更是一种在资源与“合法性”不足的条件下做出的创造性的资源重构。比如杭州的新青年夜校，通过本地传媒公司，集成百余家培训机构，在杭州7个城区设立教学点，每周能服务学员近5000人次。商业夜校实现低成本的教育服务供给主要依赖三个“拼凑”机制。一是物质维度的“去专有化”。它能灵活调用城市里的商业闲置空间。二是技能维度的“非职业化”。它不依赖“体制教师”，而是充分挖掘“社会达人”，建立了一种平等的“同温层社交”师生关系。三是制度维度的“符号化”。作为商业机构，它依然保留了“开学典礼”“班长”“结业证”等学校特有的仪式符号，在学员心中建立了一种“类学校”的信任契约。

简而言之，商业夜校的核心逻辑就是在不增加重资产投入的前提下，通过对社会存量资源的重新编排，形成一种“轻资产、快响应”的敏捷供给模式。

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青年夜校在我国学习型社会建设过程中发挥了怎样的作用？

孙烨超：长期以来，我国成人教育偏重学历补偿或职业技能提升，忽视了个体在审美、情感、社交和生活素养等方面的“软性学习”需求。作为中国社会自发产生的成人教育模式，青年夜校真正体现了以学习者为中心的教育理念。即便在商业运作框架下，许多夜校也会在课程中融入工匠精神、传统文化、公益意识等元素，发挥着润物无声的价值引导功能。

在思考终身教育供给时，往往会陷入“政府包办”还是“市场主导”的二元对立。但商业夜校走出了“第三条道路”。对于建设学习型社会而言，它与提供兜底性服务的公办夜校形成了一种完美的互补。当然，在拥抱这种活力的同时，也要警惕其过度娱乐化或消费主义的倾向，守住教育的公共性底色。不过总体而言，这种自下而上的制度创新，为打破终身教育资源瓶颈提供了非常宝贵的解题思路。

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宁波大学教师教育学院小学教育系副主任孙烨超：青年夜校 润物无声

实践案例

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来源丨《在线学习》杂志 2026年3月刊（总第123期）