北京
“新华视点”记者调查发现，一些校园里，本该由学生亲手完成的日常清洁劳动，渐渐变了味道：家长放下工作、抽空到校代劳扫地擦窗，或者直接将教室保洁外包给专业公司，学生从校园劳动中“抽身”，沦为干净环境的享受者。
校园日常劳动是劳动课程最基础的实践内容。看似是微不足道的小事，却藏着最直接的成长教育。学生亲手擦拭窗台、清扫地面、整理课桌，不仅能锻炼动手能力，更能在劳动中体会劳动的辛苦，懂得珍惜他人的劳动成果。这种在实践中沉淀的责任担当、吃苦耐劳的品质，是书本知识无法替代的成长养分，是劳动教育最珍贵的价值所在，更是串联“五育”并举的价值主线，关乎立德树人根本任务的实现。
深究校园劳动变味的根源，并非单一因素所致，而是教育理念偏差、主体理解不深、资源建设不足等多重问题叠加的结果。一些学校和家长尚未完全达成对劳动教育的共识，将劳动教育简单等同于体力活动，只看重劳动带来的“结果”，却忽视了劳动过程对学生品格塑造、习惯养成的育人价值。一些学校将劳动教育简单等同于体力活动，片面认为劳动的意义就是保持校园环境整洁，在“效率至上”等观念的影响下，一些学校害怕学生在劳动中受伤，也不愿花费时间组织学生开展劳动，于是便选择让家长代劳或外包保洁，将校园劳动变成了一项应付检查的任务。一些家长则认为，劳动是耽误学习、辛苦劳累的杂事，于是主动代劳，帮孩子省去“麻烦”。这些因素共同导致了校园劳动被代劳现象的出现。
如何摆脱校园劳动变味的困境，让劳动教育真正回归初心、落地生根？关键在于深化对劳动育人价值的理解，凝聚学校、家庭、社会的合力，让劳动真正走进学生的日常生活，让学生在亲身实践中收获成长。学校作为劳动教育的主阵地，应当转变教育理念，摒弃“重形式、轻实效”“重结果、轻过程”的错误做法，取消不必要的保洁外包，减少家长代劳的现象，合理安排校园劳动任务，让每个学生都能参与到校园清洁中来，在劳动中体验成长。家庭是劳动教育的重要补充，家长应当转变认知，摒弃“包办代替”的溺爱观念，主动放手让孩子参与劳动。从家里的家务劳动做起，让孩子承担力所能及的责任。家长还应以身作则，树立正确的劳动观念，引导孩子尊重劳动、热爱劳动，让孩子明白劳动没有高低贵贱之分，每一份劳动都值得尊重。
劳动教育是成长的必修课，校园劳动更是劳动教育的第一课堂。别让家长代劳、保洁外包消解了劳动教育的意义，更不能让形式主义冲淡了劳动教育的初心。把劳动的权利还给学生，让他们在亲身实践中感知劳动的价值、尊重劳动的成果，在汗水与付出中涵养勤劳、担当、感恩的美好品质，才能让劳动教育真正落地生根，让每个学生都能在劳动中收获成长。这才是校园劳动该有的模样，也是教育该有的初心与坚守。
（作者系湖南省娄底市教育科学研究院教研员、中学高级教师）
《中国教育报》2026年05月20日 第02版
作者：曾黎
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