全国政协委员张永强：一体推进教育科技人才发展 筑牢创新发展根基

（来源：人民政协报）

转自：人民政协报

教育、科技、人才是现代化建设的基础性、战略性支撑，三者一体部署、一体推进，是激活创新动能、抢占发展先机的关键抓手。立足新发展阶段，唯有以科技平台为枢纽，深耕人才培养沃土，做强学科建设支撑，涵养优质创新生态，才能打通教育育才、科技用才、人才兴科的闭环，为高质量发展注入持久动力。

科技平台是教育科技人才协同联动的核心载体，是集聚资源、承载创新、培育人才的重要阵地。无论是重点实验室、技术创新中心，还是产学研协同创新平台，都是衔接教育供给、科技攻关、人才成长的关键纽带。过去，教育、科技、人才工作存在条块分割、资源分散的问题，高校育才与产业需求脱节、科研攻关与人才培养割裂、平台建设与要素集聚脱节，导致创新链条出现断点。破解这一难题，必须把科技平台建设摆在突出位置，推动平台、教育、人才资源深度融合。一方面，依托重大科技平台布局创新研究方向，围绕产业关键技术、前沿领域难题设立攻关项目，让高校师生、科研人员、产业人才在平台上协同攻关；另一方面，将平台作为育才实践主战场，把科研项目、实验场景、技术难题转化为教学内容和实训课程，实现“研中学、学中研”，让平台既是科技攻坚的主战场，也是人才培养的练兵场，实现创新资源共享、优势互补、成果互通。

人才是创新的第一资源，STEM人才更是支撑科技创新的核心力量，必须靶向发力、精准培育。当前，新一轮科技革命和产业变革加速演进，人工智能、生物医药、新材料、先进制造等领域的竞争，本质上是STEM领域人才的竞争。推进教育科技人才一体发展，要把STEM人才培养作为重中之重，优化人才培养体系，补齐创新人才短板。在基础教育阶段，强化科学、技术、工程、数学等学科启蒙教育，打破学科壁垒，通过科普实践、科创竞赛、研学体验等形式，激发青少年科学兴趣和创新思维，厚植创新人才后备根基。在高等教育阶段，紧扣产业和科技发展需求，调整优化专业设置，加大STEM相关专业招生力度，推行跨学科、项目制培养模式，强化实践教学环节，着力培养具备系统科学思维、扎实专业能力、跨界创新素养的复合型人才。同时，依托科技平台搭建校企联合育才通道，推动高校与企业、科研院所共建实训基地、联合培养研究生，打通人才培养“最后一公里”，实现人才供给与产业需求精准对接。

学科建设是创新的源头活水，夯实基础学科、做强前沿学科、激活交叉学科，才能筑牢创新发展的底层根基。基础学科是科技创新的根基，前沿学科是抢占未来赛道的关键，交叉学科是催生原创突破的突破口，三者协同发展，方能构建层次清晰、特色鲜明、支撑有力的学科体系。推进教育科技人才一体发展，要立足区域创新实际，持续做强数理化生等基础学科，加大基础研究投入，鼓励科研人员潜心钻研、久久为功，攻克基础理论、底层技术瓶颈；聚焦人工智能、量子信息、生命科学、空天科技等前沿领域，布局前沿学科建设，抢占科技竞争制高点；顺应学科交叉融合趋势，打破学科、院校、领域壁垒，依托科技平台搭建交叉学科研究中心，推动理工、医工、文工等多领域深度融合，催生新理论、新技术、新产业。通过强基础、拓前沿、促交叉，推动学科建设与科技创新、人才培养同频共振，为原创性、引领性科技突破提供源头供给。

优良创新生态是教育科技人才一体推进的重要保障，唯有破除体制机制障碍，才能激活创新全链条活力。要健全协同推进机制，统筹教育、科技、人才政策，打破部门壁垒、条块分割，推动资源、项目、人才一体化配置，形成上下联动、左右协同的工作格局。完善人才评价体系，破除“唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项”顽疾，突出创新价值、能力、贡献导向，让实干者得实惠、创新者有舞台。优化创新创业环境，强化知识产权保护，完善成果转化激励机制，打通科技成果从实验室到生产线的转化通道。加大政策扶持和资金投入，完善科研经费管理、人才激励、平台保障等配套政策，营造尊重知识、尊重人才、尊重创造的浓厚氛围，让各类人才安心搞科研、潜心做创新，推动形成人才辈出、科技勃兴、教育提质的生动局面。

功以才成，业由才广。教育科技人才一体推进，既是时代命题，也是发展必答题。唯有锚定创新发展方向，做强科技平台支撑、抓实STEM人才培育、夯实学科建设根基、涵养优质创新生态，持续打通创新全链条，方能以教育强、科技强、人才强，赋能经济社会高质量发展，书写现代化建设新篇章。

（作者系全国政协委员、民革河北省委会副主委）

作者：张永强

文字编辑：肖楠

新媒体编辑：洪琳