广东
21世纪经济报道记者王峰 杭州报道
特殊教育是社会公平与共同富裕的重要基石。进入人工智能时代，如何借助AI技术满足特殊学生在认知与行为上的多样性需求？
近日，杭州市杨绫子学校的“绫小智”AI学伴亮相2026世界数字教育大会。这所始建于1984年的特殊教育学校，如今正以“杨绫大脑”数智中枢为核心引擎，构建起一套覆盖学前康复至职业教育的“17年+”全生命周期数智化特殊教育体系。
让每一次成长都有迹可循
“杨绫大脑”是学校耗时13年自主研发的全国首个特殊教育育人质量数智监测系统。
数据基座涵盖文明礼仪、课堂表现、跨学科学习与综合实践等维度，动态采集认知、情感、社交、劳动等五育融合数据，可沉淀为全素养、全周期成长档案。
学校据此定制培智教育素养监测模块及评价机制，为分层教学和个别化教育计划制定提供数据支撑。
在实际应用中，“杨绫大脑”从两个维度支撑教学：一端是数据的快速响应与智能生成——班主任查询学生近三年康复训练情况，系统瞬间调取全部训练记录、评估数据与成长曲线，班主任输入指令“生成动作康复个别化计划”后，系统自动整合多源异构数据，调用医疗康复专业知识与学校多年积淀的教学康复策略库，不到一分钟即输出可执行的个别化康复训练计划。另一端是课程的精准落地与动态评估——学校自主研发“培智国家课程素养图谱”，将学科按年段分层拆解为可检测的评估指标，打通课程目标、教学实施、过程评估全链条，教师通过个别化教学评估系统开展全周期动态评估，系统依据学情数据自动推送个性化教学建议。
与常见的“学生提问、被动解答”的AI学伴交互模式不同，“绫小智”以“主动设问、引导思考、鼓励表达”为核心功能，更适配特殊学生认知节奏慢、主动表达弱的特点。
在一节个别化言语康复课上，教师将“绫小智”实体毛绒玩偶递到学生手中，柔软的触感本身传递安抚，其智能语音交互系统还会主动叫出学生的名字，发起趣味发音引导，并给予即时正向反馈。
在教学全流程中，“绫小智”课前根据学情智能定制目标并推送预习资源，课中多模态监测学习反馈支持动态调整任务，课后智能推送分层作业并联动“任务联盟”家校协同系统采集家庭学习数据。
杭州市杨绫子学校的学生覆盖3—20岁，在职业教育端，学校携手物产中大、华为、阿里巴巴、腾讯等企业成立“AI无限公益联盟”，首创孤独症学生“数据标注”专业。
教师在课堂上带领学生从基础拉框练习进阶到文物数字化标注、智能商品识别等真实项目，见证了不少学生从小心翼翼到独立完成平台订单的成长。学校相关教师介绍，“孤独症孩子视觉搜索、细节加工能力强，跟标注岗位天然契合。”
据介绍，学校同步联合浙江大学等多院系攻关多模态感知技术，自主训练适配特教场景的AI教学小模型，为中西点制作、餐饮服务等实训提供实时智能指导。
2026世界数字教育大会发布了《人工智能教育杭州倡议》，在“共促教育普惠公平，让发展惠及每位师生”部分特别提出，“加强对特殊儿童的关怀关爱，构建全纳包容的教育体系”。
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