为知识、理解和乐趣而阅读

《儿童文学探究》 ［英］妮基·甘布尔 著 庄晶晶 李宛奇 等 译 现代教育出版社

　　在阅读教育愈发受到全社会高度关注的今天，如何引领孩子们真正叩开阅读世界的大门，不仅是每一位教师、每一位家长心中热切的期盼，更是阅读研究者们关心的重要课题。英国儿童阅读专家妮基·甘布尔的《儿童文学探究：为知识、理解和乐趣而阅读》（上下册），正是这样一部兼具理论厚度与实践温度、凝聚着智慧与心血的优秀作品。该书以其宏阔的学术视野、严谨的逻辑架构以及丰富鲜活的实践资源，为读者徐徐铺展开一幅关于儿童阅读的“全景式地图”。

　　这部著作的匠心之处在于其采用了“三部曲”的结构设计，层层递进、环环相扣，让复杂的阅读教育理论变得清晰可感、易于理解。

　　第一部：了解什么是知识。甘布尔并未给出简单粗暴的答案，而是以循循善诱的笔触，引导读者深入思考知识、理解与技能之间复杂而辩证的关系，建立起关于“阅读究竟是什么”的深层认知与核心理解。

　　第二部：了解儿童文学。甘布尔不仅清晰勾勒出每个文类的基本特征与发展脉络，还贴心提供了大量具体的作品范例与精辟独到的分析方法，同时巧妙融入相关学术研究成果，真正做到了“广度”与“深度”的有机统一，让读者既能领略儿童文学的包罗万象，也能读懂其背后的文化内涵与教育价值。

　　第三部：实践落地。这一部分恰似架起一座桥梁，将前两部分的理论探讨与知识积累，巧妙地落地到具体而生动的教育场景之中。它不仅聚焦于课堂教学的具体策略与实用方法，为一线教师提供可操作的指导，更从学校整体层面，探讨了如何营造浓厚的阅读氛围、构建浸润式的阅读文化。

　　这种“三部曲”的结构设计，深刻体现了甘布尔作为阅读教育研究者的深思熟虑与系统思维：唯有建立起对阅读本质的深刻理解，才能真正领悟不同文类的独特价值；唯有深入了解各种文类的特点与魅力，才能在实践中精准有效地引导儿童走进丰富多彩的阅读世界，让阅读真正成为滋养儿童成长的力量。

　　这部著作的可贵之处在于，深刻阐释了阅读的三重馈赠：知识、理解与乐趣。

　　为知识而阅读：

　　超越工具主义的阅读观

　　当下，阅读常常被简化为获取信息的工具，衡量阅读成效的标准，也往往局限于“读了多少本书”“答对了多少道阅读理解题”，这种功利化的阅读观，恰恰忽略了阅读的本质价值。甘布尔在书中对这种现象进行了深刻的反思与批判。她强调，阅读首先是“知识的主动建构”，而非信息的被动接收。儿童在阅读的过程中，不仅能获取关于外部世界的多元知识，更在潜移默化中建构着关于自我的知识——他们的兴趣偏好、情感体验、价值观念，都在与文本的对话、与角色的共鸣中，逐渐形成与塑造，让每一次阅读都成为一次自我成长。

　　甘布尔所理解的“知识”，绝非狭隘的事实性知识，而是涵盖了对文学形式、叙事结构、语言艺术等多个方面的深刻理解与感悟。这意味着，阅读儿童文学，不仅仅是“知道一些事情”，更是在学习“如何理解世界”以及“如何清晰地表达自己的理解”，是在培养一种终身受益的认知能力与思维方式。这种对阅读认知层面的高度关注，让本书超越了普通的阅读指导书籍，具备了更为深厚的学术根基与理论高度。

　　为理解而阅读：

　　文学教育的认知维度

　　甘布尔在书中反复强调，阅读的真正价值，不在于文字的识读与信息的记忆，而在于“理解”的深度生成，在于通过阅读学会思考、学会共情、学会成长。例如，在探讨奇幻故事时，她不仅细致介绍了这一文类的基本特征，更深入剖析了奇幻叙事如何帮助儿童理解现实与想象之间的微妙关系，如何通过构建“不可能的世界”启迪儿童思考“可能的自我”；在讨论现实主义作品时，她没有止步于情节的趣味性，而是将视野拓展到如何帮助儿童理解复杂的社会关系与多元的人性面向；在探讨诗歌时，则着重强调诗歌独特的语言形式与韵律之美，如何培养儿童对世界的细腻感受力与审美能力。

　　甘布尔深知，阅读理解绝非简单的解码过程，而是一个复杂的意义建构过程。因此，她在书中不仅告诉读者“读什么”，更以自身的专业视角，亲身示范“如何深入理解文本”以及“如何有效地引导学生去理解”，为读者提供了宝贵的思路与可操作的方法。

　　为乐趣而阅读：

　　守护阅读的原动力

　　在强调“知识”与“理解”的同时，甘布尔始终没有忘记“乐趣”在儿童阅读中的核心地位与驱动作用。她深知，兴趣是最好的老师，唯有让儿童感受到阅读的快乐，才能让阅读成为一种自觉的习惯、一种内在的需求。在“阅读型学校”和“阅读型班级”的讨论中，她着重强调，培养阅读文化绝非强迫孩子读书，而是要精心创造一种让儿童“发自内心想要读书”的环境——让他们有机会接触高质量的文学作品，让他们能够自主选择感兴趣的读物，让他们在分享和交流中体验阅读的乐趣。

　　她还专门辟出一章，深入探讨“幽默文学”的独特价值，强调“幽默”不仅能够极大地激发儿童的阅读兴趣，让他们在欢声笑语中感受文字的魅力，更是一种重要的认知能力与情感表达方式，能够帮助儿童缓解压力、学会乐观面对生活。这种对“乐趣”的充分肯定与高度重视，深刻体现了她“儿童本位”的教育立场：痛苦背离了阅读的本质，儿童的阅读首先应该是快乐的、愉悦的，唯有如此，阅读才能持久，知识的学习和理解的深化才能真正自然发生。

　　这部作品犹如一座坚实而温暖的桥梁，连接了理论研究与课堂实践，连接了成人世界与儿童世界，为不同身份的读者提供了指引。对于教育研究者而言，它提供了系统而全面的理论框架，助力他们更深入地理解儿童阅读的多维面向；对于一线教师而言，它是一本实用而高效的教学指南，能够帮助他们优化阅读教学；对于广大家长而言，它则是一扇了解儿童文学的明亮窗户，帮助他们打破阅读陪伴的困惑。

　　正如甘布尔在书中所深刻展现的儿童阅读的真谛——其价值不在于机械地读了多少本书，不在于记住了多少知识点，而在于在阅读的旅程中获得了多少真知灼见、生成了多少深刻理解、体验了多少纯粹乐趣。当我们将这三个目标有机统一起来，阅读就不再是需要完成的任务，而成为一种滋养心灵、丰盈生命的内在力量，一段陪伴儿童成长的美好旅程。

　　（作者系现代教育出版社副总编辑）

《中国教育报》2026年05月13日 第10版

作者：王春霞