齐过春假 来乌同行 | 春假，春种

4月29日清晨，乌鲁木齐市第七十三中学六年级学生马子芮没有背书包。她穿了一双运动鞋，跟着同学上了大巴。车窗外，楼房变成了树，树变成了田野。她不知道目的地是哪里，只听老师说：“今天去抓鸡。”

这一天，乌鲁木齐天山区、沙依巴克区、达坂城区、乌鲁木齐县的数十万中小学生，同时开始了他们的春假。两天春假与“五一”小长假无缝衔接，整整7天。孩子们像一粒粒种子，被播撒进田野、博物馆、车间和牧场。

2025年，乌鲁木齐首次尝试放春假，有人说是“摸着石头过河”。一年后，步子更稳了。

一呼百应 一座城市的集体动员

春假第一天早上，市第113中学门口，老师一边迎接学生，一边指着校园里的跳蚤市场对家长说：“放心吧，这里很精彩。”

春假前夕，市教育局、文广旅局、科技局、团委等相关部门聚在一起。教育部门说：“学校可以托底。”文广旅局说：“研学基地名单我们梳理好了。”科技局说：“科技馆给学生留出专场。”各部门不再各管一摊，而是围着一件事商量：孩子去哪儿。

答案很快出来了——272条研学线路铺开一张大网，校园托管筑牢一道底线。文化、科技、红色、美育、劳动、融合，六大主题，272条线路，像毛细血管一样伸向城市的各个角落。

各区县也把“压箱底”的东西拿了出来。沙依巴克区选了22条线路，带着孩子去北京、青岛走一趟“祖国情·中华行”；经开区（头屯河区）把广汽传祺的机械臂车间打开，孩子们站在流水线旁边，看几十台机械臂同时作业；达坂城区的孩子去了柴窝堡湖湿地公园；乌鲁木齐县的孩子钻进南山，在春日里徒步探秘。一个家长后来在群里说：“我儿子回来一直念叨机械臂，说长大了要造机器人。”

一托到底 留在校园的别样精彩

孩子放假家长愁？春假期间，学校托管解了忧。

有意思的是，此托管，可不是“看作业”。市第113中学的跳蚤市场里，孩子们自己摆摊、自己定价、自己收钱。六年级学生韩昕博卖掉了旧书，又买了一本新的，攥着找零的钱说：“我觉得自己好厉害。”

在沙依巴克区永丰镇的农场里，马子芮追着一只鸡跑了半亩地。她在日记里写道：“今天是我第一次体验抓鸡，既紧张又兴奋。这是春假里最特别、最难忘的经历。”

市第一中学高新校区的托管班，学生们手持电子阅读器，在云端书海遨游；操场上一群孩子拿着垃圾夹，弯腰捡拾垃圾。托管从“单纯看管”升级为“育人育心”，“留下来”不是无奈，而是一种增值选择。

市第四十九中学的托管安排也别出心裁：一天走进即刻飞行运动主题乐园开展航空实践，一天在春日里放风筝亲近自然。学校党支部书记杨中华全程陪伴：“让孩子们近距离接触航空知识，在趣味中播下科学探索的种子。”

科技馆里，“小小工程师”工作坊的孩子们戴上护目镜，用橡皮筋、木片和车轮组装回力车。当小车在赛道上飞驰时，小学生阿布都拉·艾山跳了起来：“我的车跑得最快！原来弹性势能这么厉害！”课本上的公式，变成了指尖可触的快乐。

一步一景 行走课堂里的成长密码

如果跟着一个孩子走完春假的7天，会发现这不是随便走走看看。

在市博物馆，永合小学四年级学生媄丽娜·加那提本来只是跟着队伍走。她路过一个展柜，忽然停下了脚步，盯着看了很久，忽然开口：“今人不见古时月，今月曾经照古人。”声音不大，旁边的同学都安静下来。她后来对老师说：“看着那些东西，我突然觉得历史离我很近。”那一刻，课本上的文字不再是考点，而变成了可以触摸的温度。

在广汽传祺的车间里，几十台机械臂正以毫米级的精度协同作业。市第四中学的学生们排队走过参观通道，眼睛不够用。一个男生指着机械臂问：“它怎么知道往哪儿抓？”带队老师讲起了工业机器人的维护原理。孩子们听得入神——这种源于真实场景的好奇心，是任何ppt都给不了的。

市第三十四中学的学生走进特警支队，排爆机器人、防弹装甲车让孩子们一阵惊呼。体验环节，学生崔新琪主动举手：“我想试试那个装备。”全套警用装备上身的那一刻，她的身体明显晃了一下，咬咬牙站稳，走了两步，已经喘上了：“警察叔叔每天背着这个，太不容易了。”

没有大道理，一个十几岁女孩的踉跄两步，比任何思政课都管用。

郎青牧场上，乌鲁木齐市第二中学高二年级的学生支起了土灶。有人捡柴，有人生火，有人洗菜，有人切肉。负责烧火的男生被烟熏得睁不开眼，满脸黑灰，却笑得最开心。当大盘鸡的香气弥漫开来时，学生兰怡馨端着碗说：“从生火到出锅，每一步都不容易。我以后再也不浪费食物了。”

没有人教育她要节约。劳动教育的力量，就藏在那一口饭里。

一媒破局 媒体“操刀”新玩法

春假里一个出人意料的“导演”，不是学校，不是旅行社，而是媒体。

以新疆网为代表的本地媒体，正在重新定义研学该怎么“打开”。这次春假，市第二中学高二年级的研学就由新疆网执笔。这个团队此前做的“研学新疆”项目，入选了国家级媒体融合创新案例。他们的绝活，是把记者找选题、挖故事的能力，变成设计课程的能力。

“单纯的参观是走马观花。”新疆网传媒科技有限公司总监梁丹丹说，“只有通过‘任务式学习’和‘生活化实践’，才能真的触动孩子。”

她是这么说的，也是这么做的。

去特变电工厂区之前，学生们先领到了一个“预习任务”：了解特高压输电的基本原理。带着问题走进车间，老师傅的每一句讲解都变成了答案的拼图。一个男生后来说：“原来电是这样送到几千公里外的，太神奇了。”

郎青牧场的“埋锅做饭”，草原上没有外卖，几十个学生必须自己搞定一顿午餐。听起来简单，做起来鸡飞狗跳：生火的男生被烟呛得眼泪直流，掌勺的“大厨”手一抖盐放多了。

市第二中学副校长马振刚站在一旁，没有插手：“看着他们手忙脚乱的样子，我其实很放心。因为这就是成长。”

一个多小时后，大盘鸡的香气弥漫开来。

饭后，大家围坐一圈。高二学生赵建博主动站起来，声音有点大：“我以前不喜欢参加集体活动，但今天发现，太有趣了，我也看到了很多同学的过人之处。”

掌声响了起来。那一刻，少年们为彼此喝彩。（记者张梦婷 王煜）

多说一句：一春落幕成长永不止步

春假倏忽而过。

有人抓到了鸡，有人在博物馆背起了李白，有人被烟熏黑了脸。这些看似“不务正业”的经历，恰恰是春假送给孩子们最珍贵的礼物。

著名教育家陶行知说，生活即教育。春假的意义，不在于走多远，而在于让孩子们在真实的世界里，去触摸、去体验、去思考、去感受。课本上的文字变成了可以触摸的温度，机械臂的轰鸣点燃了好奇的火花，一身警用装备的踉跄读懂了“岁月静好”的分量，一顿亲手做的饭教会了什么叫珍惜。

这些，是教室里学不来的。

有人说，乌鲁木齐的春假从“摸着石头过河”到“教育治理能力成熟”，只用了一年。但比治理能力更重要的，是一座城市对教育的理解——好的教育，不仅在围墙内的三尺讲台，更在围墙外的万家灯火。

春假会结束，但成长的脚步不会停歇。那些在春天播下的种子，终将在未来的某一天，生根发芽。（张梦婷 王煜）