峨眉山市小学语文高段阅读与评价专题研训会在峨眉三小举行

最是书香能致远，思辨之光映课堂。近日，一场关于阅读的深度对话，在暮春的峨眉山下悄然开启。峨眉山市小学语文高段阅读与评价专题研训会在峨眉山市第三小学校如期举行。本次会议以“融通多样态阅读，深化思辨共生”为主题，全市小学高段全体语文教师齐聚一堂，共赴一场思想与实践交融的学术盛宴。

首节展示课《碎片里的回声：当AI走进生活》由峨眉三小张加鹰老师执教，本堂课如同一场精心设计的“思维风暴”。张老师以一份真实的“AI工具使用情况调查”数据为引，巧妙融入了班级微信群的讨论摘录和脑科学图文报告，构建了一个多模态、非连续性的文本情境，生动诠释了“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”的深层学习理念。

随后，峨眉三小教师余佳忆带来了群文阅读课《最可爱的人》。余老师以《语文同步阅读1+x》教材为基点，精选多篇讴歌英雄的文本，架构起一个立体的阅读场域。同学们在表格的辅助下梳理事迹，在细节描写中品味深情。课堂的高潮在于深度的思辨环节：当学生用“烈火、高山、磐石”来意象化英雄时，通过品读家书、端详旧鞋等细节，同学们触摸到英雄内心的温度，实现了从仰视到理解的情感跨越。这堂课在比较整合中，让“最可爱的人”形象愈发丰满，爱国情怀与生命感悟自然共生。

在评赏环节，峨眉三小校长杨丽深入解读两堂示范课的设计理念与育人价值。她指出，两堂课分别展现了非连续性文本与群文阅读的教学魅力，是“素养为纲、思辨共生”理念的生动实践，鼓励全体教师深耕多样态阅读教学，点燃学生思辨火花。重点剖析了《最可爱的人》这堂群文阅读一等奖展评课课例的锻造过程与深层价值。杨丽鼓励全体教师勇敢尝试多样态阅读，点燃学生思辨之光、传承人文精神的火种。

两节观摩课余韵悠长，专题研讨的智慧之光接续点亮。随后，来自不同学校的骨干教师分享了她们扎根一线的实践智慧。

峨眉三小罗慧琴老师分享的《扎根生活沃土 点亮习作星光》。她主张擦亮学生“发现的眼睛”，记录日常“小确幸”；创设真实的体验场景，让写作有“料”可写，真正践行了“文章本天成，妙手偶得之”的创作真谛，让每个孩子的笔下都能流淌出独特的心灵之光。

市教师培训中心语文教研员杜佳平老师进行了专题引领与总结。她以“融通与共生：阅读教学的应然追求”为核心，实现连续性文本与非连续性文本的融通、单篇精读与群文阅读的融通、阅读输入与表达输出的融通。杜老师勉励全体教师从“读、思、用”三字落脚，要让自己和学生成为热情的阅读者、思考者和应用者，才能将课堂变为孕育诗书的沃土。她对未来课堂的期待——书声琅琅、思辨熠熠、巧为己用——为全体与会者描绘了一幅清晰而动人的教学图景。

会议相关负责人表示，为期半天的研训会虽短，却紧凑而充实，如一场精神的丰宴，呈现出清晰的“实践-提炼-升华”逻辑脉络。以阅读为犁，以思辨为灯，峨眉小语人将深耕那片关于语言、生命与成长的广阔原野，让语文教育在融合与创新中，生生不息，生机勃勃。（文/图：峨眉山市第三小学校）