从“解题者”到“创造者”！深圳这个集团解锁基础教育“新玩法”

4 月 30 日，香港中文大学（深圳）基础教育集团第二届项目式学习成果展示暨研讨会精彩举办。集团数百名教育工作者、国内顶尖课程专家及线上兄弟学校同仁共同参与。

现场，孩子们带着融合多学科知识、历经数周打磨的创意成果自信亮相，专家精准点评、课堂生动呈现、校长明确方向，一场以 PBL 为核心的学习革命正式落地，让学习从 “刷题得分” 走向 “素养生长”，从 “被动接受” 走向 “主动创造”。

案例暴击：

真实问题发力，知识不再“躺平”

本次研讨会集中展示 6 个集团优质 PBL 案例，覆盖人文语言、数理科技两大领域，立足真实生活、紧扣课标。

人文语言类：《知新草木集》以自然观察带动语文创编；英语外宾接待项目在真实交际中提升跨文化能力；青花瓷纹饰解读让学生读懂历史审美与文化精神。

数理科技类：《最短上学路》用数学优化生活路线；《火苗熄灭案》以实验探究科学原理；AI 赋能 “未来教室” 项目，让创意落地为 3D 模型与智能方案。

北京师范大学郑国民教授点评指出，PBL 核心是让学生主动发现问题，在探究中实现 “做中学、悟中学、创中学”，借助 AI 工具可实现减负增质。

▲北师大 PBL 教研中心年智英主任。

北师大 PBL 教研中心年智英主任高度认可案例落地性，提出三点优化方向：贴近学生真实生活、设计层层递进的问题链、搭建有温度的多元评价体系，鼓励用 AI 深度赋能项目设计与成果创作。

精品展示课：

沉浸式探究，成长肉眼可见

下午的两节展示课，成为 PBL 落地的鲜活样本，惊艳全场。

附属道远学校《我的未来教室》展示课上，三年级学生化身小小设计师，融合数学、语文、英语、美术、信息科技知识，历经调研、建模、迭代，拿出 3D 模型、AI 效果图、中英双语方案。汇报互评中，孩子们表达自信、倾听认真、尊重同伴，实现知识运用与社会情感能力双提升。郑国民教授高度评价：这是 2022 版课标跨学科学习高质量典型落地案例。

附属礼文学校《我的植物朋友》语文课上，学生多感官观察风雨兰，从简单描写到修辞运用、真情抒发，亲手种植并通过 AR “看见” 未来生长。课堂观察细致、评价递进、反馈具体，实现认知、情感、实践统一，获年智英主任高度点赞。

专家指明方向：

让 PBL 从 “甜点” 变 “正餐”

展示课后，郑国民教授以《项目式学习理念与实践》为题，进行了一个小时的深度报告。

▲北京师范大学郑国民教授。

他提出PBL 三大核心价值：点燃学习内驱力，从 “要我做” 变 “我要做”；锻造深度思维，学会举一反三；激活创新能力，提升复杂问题解决力。同时明确PBL 五大特征：基于真实问题、自主探究、深度整合知识、形成学习策略、产出个性化创新成果。最后，他寄语港中深基础教育集团：“在未来三到四年能够结出丰硕的成果，为全国基础教育提供‘深圳经验’！”

研讨会的尾声，集团为22个学生优秀成果奖、26个优秀教师案例奖、26个教师优质课奖的获得者举行了隆重的表彰。

▲港中深基础教育集团总校长顾问、 项目式学习研究中心主任白刚勋

港中深基础教育集团总校长顾问、项目式学习研究中心主任白刚勋校长介绍，集团已培育 60 余名种子教师、开展 50 余场培训，形成特色教研模式。他强调，PBL 不是教学负担，而是提升师生内驱力、筑牢创新发展根基的核心载体。

▲港中深基础教育集团总校长裘建浩。

裘建浩总校长表示，集团教师要准确把握 PBL 内涵，避免形式化；推动项目式学习嵌入国家课程，从偶尔尝试走向常态实施，从点状突破走向系统推进；构建集团统筹、中心引领、校校协同、全员参与的工作格局，打造高品质、可推广的 PBL 新生态，培养完整的人、创新的人。

从解题到创造，从课堂到生活，港中深（深圳）基础教育集团正以 PBL 为抓手，让每一个孩子在探究中成长、在创造中闪光，走出一条特色鲜明的基础教育高质量发展之路。

整理、编辑：kaka