浙江
近日，在X上一位颇有名气的AI与教育博主发文，直接揭穿了目前中国大学教育所面临的最大困境。
该博主说：我一个在二本当副教授的朋友，上周跟我说他快抑郁了。
他教的是大二的专业课，一个班四十多人，上课的时候他从讲台往下看，第一排还有几个在听，从第三排开始，清一色低着头刷手机。他有一次故意停下来不说话，整整沉默了两分钟，全班只有三个人抬头看他。
他说最让他崩溃的不是学生不听课，而是他花了一整个周末准备的课件、精心设计的案例分析，还不如学生手机里一条十五秒的短视频有吸引力。
但我想说一句可能会得罪人的话：这事不能全怪学生。
你去看看现在大学里的课程设置，很多专业课的教材还是十年前的版本，案例还在用2015年的数据，PPT是从上一任老师那里继承来的，连字体都没换过。有些老师上课就是对着PPT念，念完就走，从头到尾不跟学生有任何互动。你说学生为什么要听？他打开B站搜同样的知识点，能找到比你讲得好十倍的UP主。
当然，也有很多老师是真的用心在教，但体制不奖励好老师。你课上得再好，评职称看的是论文和课题，不是学生评价。一个老师花一百个小时打磨课程，和花一百个小时写论文，在职称评审面前，后者的回报是前者的十倍。
所以问题的本质不是"手机打败了老师"，而是整个大学教育体系的激励机制出了问题。我们建了一个不奖励教学的系统，然后惊讶地发现教学质量在下降。这不是手机的胜利，是制度的失败。
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