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2022年,劳动课正式成为中小学必修课。从“有课”到“上好课”,从学校各自摸索到区域系统推进,余杭区教育局以“五育并举”星级学校培育工程为抓手,发布区级劳动教育行动方案,打造“良匠”劳育特色品牌,推动全区劳动教育从零散走向系统、从表层走向深层。
如今,行走在余杭的校园里,劳动不再是课本里的抽象概念,而是一块田、一餐饭、一件器。各校立足课堂、拓展课外,开足必修课,创新劳动新样态,让孩子们在真实的汗水中理解“劳动最光荣”,在双手的创造中体悟“劳动最美丽”。
本期,让我们一起走进
余杭区第四批“五育并举”劳动特色校
看看这些生动实践
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01
良渚职业高级中学
(良匠乡耕)
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构建“家庭—学校—基地—社会”劳动实践网络。校内建有天空农场、黑陶馆、食用菌实训基地等特色场所,依托烹饪、化工等专业开展学岗结合的劳动实践;校外与麟海蔬果、法根食品等企业合作研学,并组织学生参与社区志愿服务。开发《大手拉小手》校本手册,开设书画装裱、叉车作业、茶艺等选修课。近三年学生获区级以上劳动类奖项27项,课题获市级以上奖项4项,其中国家级立项1项。
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02
闲林中学
(林下躬行·砺贤茁长)
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立足“贤教育”文化,打造“林下躬行·砺贤茁长”品牌,形成“以劳启创,创劳融合”特色。构建“目标—课程—实践—评价”一体化主线,依托“基础融合+校本拓展+项目探究”课程链,在校园微农场、闲林老街文化传承等长周期项目中,鼓励学生用跨学科思维优化劳动过程,催生了一批源于劳动的创意成果,让“在劳动中培育创新精神”成为学校鲜明标识。
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03
瓶窑第一中学
(幸福家园)
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秉持“循玉立人”理念,开创“幸福家园”特色劳动教育,以家庭和学校为阵地,围绕清洁、烹饪、收纳、美化等日常劳动,提高学生生活自理能力与责任意识。通过主题班会、国旗下演讲等强化价值引领;成立“绿色天使”志愿服务队,开展生态环保、助老扶贫;利用寒暑假开展职业体验,将劳动教育与生涯规划有机融合。
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04
凤凰小学
(凤栖笃行,劳润童心)
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以“劳动月”“劳动技能大赛”“劳动集市”等活动为载体,依托陶艺教室、种植园、养殖角、水培区等校内基地,开展常态化劳动体验。构建以“五谷龙”非遗文化为主线的课程体系,融合五谷认知、农具体验、种植实践与文化传承,推动劳动教育与地方文化深度融合,提升学生劳动素养与文化认同。
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05
黄湖小学
(“笋芽儿”小耕坊)
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构建“基础型—提升型—拓展型”三级课程阶梯:基础型学整理、烹饪等生活技能;提升型走进小耕坊,种植竹笋、打理菜园;拓展型融入竹文化探究与跨学科项目。编撰《黄湖竹语》校本教材,孩子们在竹园里测竹高、画竹形、诵竹诗,让劳动与乡土文化深度交融。织密“校内—家庭—社会”实践网络:校园里耕坊劳作、家庭中亲子种植、基地里研学体验,层层递进,实现“素养引领、多场域联动、跨学科融合”的劳动教育特色。
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06
良渚第一小学
(“玉”劳动)
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以“玉”为魂,将劳动比作琢玉的过程。开发“良渚稻韵”课程,从育秧、插秧到收割、创作,全程体验稻作文明,在汗水中打磨耐心与专注。建立“美玉少年”评价体系,以玉之五德(仁、义、智、勇、洁)为维度,记录每一次劳动中的闪光与成长。劳动如琢玉,日复一日的打磨,让每个孩子从朴拙的璞石渐成温润而坚韧的美玉,实现“以评促劳,以劳成玉”的育人闭环。
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07
闲林小学(养正劳动)
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以“养正”为核,将劳动教育作为涵养品行之基。打造“劳动技能大赛”品牌,从班级初赛到校级决赛,人人参与叠衣、整理、种植等项目,在比拼中端正劳动态度,形成“教学—实践—竞赛—激励”闭环。依托“新苗农场”,融合科学、语文、美术等学科,开展种植管理、节气探究、成果义卖等长周期实践。同时强化教研引领,近年承办3次区级现场会,师生区级以上竞赛获奖50余人次。
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08
云会小学(云美收纳)
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锚定“教育即生活”核心,搭建“12345”劳动体系,其中以“云美收纳”为特色抓手,让劳动从课堂走进日常。孩子们在收纳坊学习衣物折叠、书桌整理、空间规划,从“不会叠”到“叠得齐”,从“随手放”到“有序归”。校园里开展“收纳节”,班级比一比谁的抽屉最整齐;家庭中发起“21天收纳打卡”,亲子一起让小家变清爽。学校获评“浙江省新劳动教育学院成员单位”。
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劳动,是成长的必修课,更是人生的底色。在余杭,“良匠”劳育正以千姿百态的校园实践,让每一个孩子在手脑并用的真实劳动中,学会生存、热爱生活、敬畏生命。
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