节日快乐！北京中小学生用画笔致敬劳动者

暮春暖风拂面，五一劳动节悄然到来。劳动是成长最好的修行，耕耘是少年最美的成长底色。小画师们用心观察生活百态，体悟劳动精神内涵，以画笔定格日常耕耘瞬间，在创作中涵养热爱劳动、懂得奉献、心怀担当的少年品格。

科技劳动新图景

金雨橙（北京市东城区板厂小学）

辅导教师:陈卓

致敬最美劳动者

赵梓瑄（北京市海淀区中关村一小怀柔分校）

辅导教师：刘彩霞

山花劳动曲

陈禹陌（北京市陈经纶中学崇实分校）

辅导教师：芦颖

以劳动之手 建文明之城

李嘉琦（北京市平谷区大兴庄中心小学）

辅导教师：代心心

劳动小能手

赵语宣（北京市怀柔区渤海镇中心小学）

辅导教师:曹海燕

机器人促劳动

李雨涵（北京市第一七一中学附属青年湖小学）

辅导教师：李鹏举

最美劳动者

刘童午（北京市通州区宋庄实验学校）

辅导教师：王彬

农艺园里的劳动歌

崔宇涵（北京市大兴区庞各庄镇第二中心小学）

辅导教师：刘莉

擦出劳动的亮光

翟梓祎（北京石油学院附属小学）

辅导教师：张兴霞

植树添新绿 劳动润童心

张钰欣（北京市大兴区第二小学）

辅导教师：杜鹃

我的劳动小工具

王艺凝（北京市昌平区回龙观第二小学）

辅导教师：吴玉红

播种绿色

张璐宁（北京第二实验小学平谷分校）

辅导教师：任天昊

童心绘劳动 巧手促成长

李珍

北京市丰台区第一小学美术教师

丰台区美术学科骨干教师

首先，小画师们要精准构思画面内容，明确创作方向。绘画创作的第一步是确定画面核心，围绕“童心爱劳动 快乐促成长”主题，既可以构思居家家务、校园劳动的日常画面，也可以构思各行业劳动者坚守岗位、耕种收获的场景，让画面内容贴合主题、兼具温度，为后续创作奠定坚实基础。

其次，合理搭配构图视角，筑牢画作骨架。构图是画面的基础，如同画作的“骨架”，小画师们可灵活选用合适的构图方式：既可用俯视构图，描摹居家家务等场景，凸显劳动的烟火温情；也可用平视画面，刻画各类劳动场景中少年的实干模样；还可聚焦人物特写，为后续造型细节刻画做好铺垫，让画面布局更具合理性与感染力。

再次，精细雕琢造型细节，赋予画作生命力。造型细节是让画作“活起来”的关键，创作中无需追求完美五官，重点刻画劳动时的人物造型与神态细节：汗水晕染的脸颊、眼角弯起的笑纹、专注认真的神情，或是收获劳动成果时的灿烂笑容，搭配握垃圾钳的小手等肢体细节，用灵动线条勾勒轮廓、柔和笔触打磨质感，让人物形象更鲜活，传递“劳动最光荣”的核心内涵。

最后，温润调配画面色彩，升华创作主题。色彩是画作情绪的直观表达，恰当的色彩搭配能更好地凸显劳动内涵、传递少年朝气。小画师们可选用质朴的大地色系还原劳作的真实质感，搭配清新色调呼应春日劳作场景，用明亮暖调彰显少年活力，让冷暖色彩柔和相融，既贴合各类劳动场景的氛围感，也让劳动主题更鲜明突出。

以美润童心，以劳促成长。小画师们还可立足传统手绘，融合多元艺术思路，借数字绘画拓宽创作视野，以丰富形式诠释劳动之美。愿小画师于生活中体悟耕耘力量，在笔墨丹青间涵养责任担当，用真挚鲜活的作品，展现新时代少年热爱劳动、向阳成长的精神风貌。

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策划：王小艾

编辑：吕慧 姜思瑶

校对：付磊

审核：张秋颖

终审：冉阳 李继君

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