写在前面:从王阳明对竹子格物致知开始,到梅兰竹菊四君子称呼,再到人才培养厚积薄发与竹子成长规律的附会,一提到竹子的话题总令我有太多的关注,本文的竹子学校称谓亦如是……
01
风波骤起,从一则“威胁录音”发展到官方介入。简而述之,此事件就是办学集团某高管,于4月24日针对所办学校校长的不当言论录音,被曝光引发舆情。
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4月29日,成都市龙泉驿区教育局发布通报,联合多部门对辖区内民办学校“竹子学校”的举办方高管罗某某的过激言论展开调查。事态迅速发酵,当事人已被免职。然而,舆情的焦点并未随通报平息。
这场闹剧像一道裂痕,暴露出民办教育中资本方与管理方之间根深蒂固的理念断层。资本渴望快速变现,而教育需要静待花开。
这种天然的张力,引发了公众对民办教育治理边界与育人初心的深层思考。
02
网上资料表明,百悦集团是一家综合性投资集团,主营业务涵盖地产开发、文旅健康、矿业等领域,竹子学校便是其旗下教育产业。
竹子学校并非学校初名,前身为2013年创办的“北大成都附属实验学校”,后面更名为“百悦成龙学校”。
舒大军履新校长后,奉行“向下扎根,向上生长”的竹子理念,学校公号于2025年11月21发布《我校正式更名为成都市龙泉驿区竹子学校》。
这所拥有3000余名学生的十二年一贯制学校,短短十余年三次校名更迭,如同一部民办教育的缩影,不仅是品牌的迭代,更是生存发展策略的调整。
从更名竹子学校到4月24日的“录音事件”,仅仅相隔155天。
03
实事求是来讲,古往今来的教育理念,最忌急功近利。《管子·权修》有云:“一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。”
十几年前我听过一个讲座,说非洲有一种竹子叫作尖茅草,前半年仅长一寸,却在地下默默扎根二十余米;一旦雨季来临,便一日半米,直冲云霄......真假不知,但这个案例具象化行业人才培养期待,被众多讲座提纲所引用。
这便是教育的残酷与浪漫,根基不牢,难成广厦;积淀不深,难抵风霜。郑板桥笔下“未出土时先有节,及凌云处尚虚心”,正是教育应有的气节与姿态。
04
显然此次个人恩怨的矛盾只是表象,风波的核心在于事关结构的困局。
当资方无法在短期内看到显性的升学率回报,或者无法满足家长“立竿见影”的焦虑时,资本的越界便会成为常态。
正如网传录音所折射出的那样,投资方看重的是短期品牌见效、现金流回笼与市场占有率;而校长团队坚守的则是习惯养成、心性涵养与长远成才。
这不仅是权力的争夺,更是两套截然不同的价值坐标系在激烈对撞。
我不太关心此事件中的录音内容,也无意去裁定竹子学校的是非恩怨,只是因为看到读书育人几个字和竹子理念,让我想起多年前听过的讲座,而对民办学校教育作了些关注和思考,以路人角度匆忙写下的此文,见解还不一定成熟。
05
应试教育到素质教育的实践表明,“竹子学校”的理念本身并无不妥,但民办学校的双重属性注定了其理念的尴尬处境,公益属性要求它慢下来,市场属性却逼着它快起来。
蔡元培曾言:“教育者,养成人格之事业也。”对于办学主体而言,最大的智慧也许在于守正平衡,承认教育是个“慢变量”,尊重教育规律。
风波终会散去,但“何为好教育”的追问不应止息。愿所有校园都能成为培根铸魂的沃土,让每一个孩子都能像竹子一样,在最适宜的节奏里,从容拔节。
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