通报之后，成都龙泉露出“竹子学校”一角

写在前面：从王阳明对竹子格物致知开始，到梅兰竹菊四君子称呼，再到人才培养厚积薄发与竹子成长规律的附会，一提到竹子的话题总令我有太多的关注，本文的竹子学校称谓亦如是……

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风波骤起，从一则“威胁录音”发展到官方介入。简而述之，此事件就是办学集团某高管，于4月24日针对所办学校校长的不当言论录音，被曝光引发舆情。

4月29日，成都市龙泉驿区教育局发布通报，联合多部门对辖区内民办学校“竹子学校”的举办方高管罗某某的过激言论展开调查。事态迅速发酵，当事人已被免职。然而，舆情的焦点并未随通报平息。

这场闹剧像一道裂痕，暴露出民办教育中资本方与管理方之间根深蒂固的理念断层。资本渴望快速变现，而教育需要静待花开。

这种天然的张力，引发了公众对民办教育治理边界与育人初心的深层思考。

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网上资料表明，百悦集团是一家综合性投资集团，主营业务涵盖地产开发、文旅健康、矿业等领域，竹子学校便是其旗下教育产业。

竹子学校并非学校初名，前身为2013年创办的“北大成都附属实验学校”，后面更名为“百悦成龙学校”。

舒大军履新校长后，奉行“向下扎根，向上生长”的竹子理念，学校公号于2025年11月21发布《我校正式更名为成都市龙泉驿区竹子学校》。

这所拥有3000余名学生的十二年一贯制学校，短短十余年三次校名更迭，如同一部民办教育的缩影，不仅是品牌的迭代，更是生存发展策略的调整。

从更名竹子学校到4月24日的“录音事件”，仅仅相隔155天。

03

实事求是来讲，古往今来的教育理念，最忌急功近利。《管子·权修》有云：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”

十几年前我听过一个讲座，说非洲有一种竹子叫作尖茅草，前半年仅长一寸，却在地下默默扎根二十余米；一旦雨季来临，便一日半米，直冲云霄......真假不知，但这个案例具象化行业人才培养期待，被众多讲座提纲所引用。

这便是教育的残酷与浪漫，根基不牢，难成广厦；积淀不深，难抵风霜。郑板桥笔下“未出土时先有节，及凌云处尚虚心”，正是教育应有的气节与姿态。

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显然此次个人恩怨的矛盾只是表象，风波的核心在于事关结构的困局。

当资方无法在短期内看到显性的升学率回报，或者无法满足家长“立竿见影”的焦虑时，资本的越界便会成为常态。

正如网传录音所折射出的那样，投资方看重的是短期品牌见效、现金流回笼与市场占有率；而校长团队坚守的则是习惯养成、心性涵养与长远成才。

这不仅是权力的争夺，更是两套截然不同的价值坐标系在激烈对撞。

我不太关心此事件中的录音内容，也无意去裁定竹子学校的是非恩怨，只是因为看到读书育人几个字和竹子理念，让我想起多年前听过的讲座，而对民办学校教育作了些关注和思考，以路人角度匆忙写下的此文，见解还不一定成熟。

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应试教育到素质教育的实践表明，“竹子学校”的理念本身并无不妥，但民办学校的双重属性注定了其理念的尴尬处境，公益属性要求它慢下来，市场属性却逼着它快起来。

蔡元培曾言：“教育者，养成人格之事业也。”对于办学主体而言，最大的智慧也许在于守正平衡，承认教育是个“慢变量”，尊重教育规律。

风波终会散去，但“何为好教育”的追问不应止息。愿所有校园都能成为培根铸魂的沃土，让每一个孩子都能像竹子一样，在最适宜的节奏里，从容拔节。