杨玉兰：仁爱育人守初心

“别急，我们再试一次……”

在秀屿区特殊教育学校的个性化训练课上，教师杨玉兰俯下身子，握着一位学生的手，一遍遍耐心地教他穿珠子。她眼神温柔、神情专注，用爱心和耐心陪伴着这群特殊的孩子。这是她工作的常态，类似这样的事例，她每天都在重复N遍，可她无怨无悔，不离不弃，一干就是18个春秋。

2002年7月，刚满20岁的杨玉兰中专毕业后被分配到秀屿区南日岛任教。海岛条件艰苦，每次回家都要辗转乘船、坐车，经历漫长的“舟车劳顿”。可她痴心不改，乐此不疲，把一门心思全扑在工作上，把知识的种子播进孩子们的心田，甘当海岛教育的“摆渡人”。

2008年12月，因工作需要，杨玉兰主动申请调入刚刚创办、急需特教专业教师的秀屿区特殊教育学校。当她第一天踏入特殊教育学校大门，面对那群眼神懵懂、满是渴望学习的孩子，便在心里立下誓言：一定要竭尽所能，用爱陪伴，让他们变得阳光自信、快乐成长。

为了让自己尽快走进孩子的内心，每接手一个学生，杨玉兰都会不厌其烦地向家长详细了解孩子的残障程度、生活习惯、性格特点等情况，并为每个孩子建立成长档案，精心制定个性化培养目标。此外，她还充分利用业余时间，深入钻研教学方法，因人而异，因势利导，把情境教学、游戏教学有机融入课堂，手把手地教孩子感知发声、学习生活技能等。

面对那些生活无法自理的孩子，杨玉兰从不嫌弃，如孤独症孩子小林，她一遍遍教他洗漱，一个动作往往要重复上百遍，并不断地给予鼓励，陪着孩子慢慢进步。苦心人，天不负。在她的悉心陪伴下，小林同学终于学会了基本生活的自理。发现学生小卓的劳动与书写特长后，杨玉兰就特意为他搭建展示平台，帮他找回自信，让小卓同学的特长得到充分发挥。为此，她不无感慨地告诉记者：作为一名特教老师，除了要用心去呵护残障孩子成长外，还得要善于发现、发掘他们的闪光点，让他们成长的快点、再快点。

“对待这些特殊学生，需要不厌其烦地讲解，用更多的爱去包容、引导。”杨玉兰始终秉持教育公平的初心，把特殊教育事业视作一生的坚守，把特别的爱给特殊的娃。她格外注重家校沟通，经常放弃节假日休息时间，跋山涉水，走村串户，上门家访，转变家长的心态，携手家校力量，帮助孩子弥补身心缺憾，更好地融入社会。

每到一处，她一边向家长们介绍孩子在校的学习、生活等情况，让家长们放心；一边征求家长的意见及建议，从而取得家校一致、提质增效的效果。难怪不少家长都希望把孩子送到她的班上。

24载风雨兼程，从海岛教育到特殊教育，变的是地点和对象，不变的是她的育人初心与师者担当。看到孩子们一点点成长进步，杨玉兰满是欣慰与成就感。她说：“把特别的爱给特别的娃，这就是我坚守的意义。”就是这位老师，用坚守为特殊孩子点亮前行之路，成为深耕特教事业的暖心织梦人。在她的眼中，师德就是把别人的孩子当作自己的孩子，倾尽全部爱心悉心呵护、陪伴成长。

来源：全媒体记者钱碧云

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