“别急,我们再试一次……”
在秀屿区特殊教育学校的个性化训练课上,教师杨玉兰俯下身子,握着一位学生的手,一遍遍耐心地教他穿珠子。她眼神温柔、神情专注,用爱心和耐心陪伴着这群特殊的孩子。这是她工作的常态,类似这样的事例,她每天都在重复N遍,可她无怨无悔,不离不弃,一干就是18个春秋。
2002年7月,刚满20岁的杨玉兰中专毕业后被分配到秀屿区南日岛任教。海岛条件艰苦,每次回家都要辗转乘船、坐车,经历漫长的“舟车劳顿”。可她痴心不改,乐此不疲,把一门心思全扑在工作上,把知识的种子播进孩子们的心田,甘当海岛教育的“摆渡人”。
2008年12月,因工作需要,杨玉兰主动申请调入刚刚创办、急需特教专业教师的秀屿区特殊教育学校。当她第一天踏入特殊教育学校大门,面对那群眼神懵懂、满是渴望学习的孩子,便在心里立下誓言:一定要竭尽所能,用爱陪伴,让他们变得阳光自信、快乐成长。
为了让自己尽快走进孩子的内心,每接手一个学生,杨玉兰都会不厌其烦地向家长详细了解孩子的残障程度、生活习惯、性格特点等情况,并为每个孩子建立成长档案,精心制定个性化培养目标。此外,她还充分利用业余时间,深入钻研教学方法,因人而异,因势利导,把情境教学、游戏教学有机融入课堂,手把手地教孩子感知发声、学习生活技能等。
面对那些生活无法自理的孩子,杨玉兰从不嫌弃,如孤独症孩子小林,她一遍遍教他洗漱,一个动作往往要重复上百遍,并不断地给予鼓励,陪着孩子慢慢进步。苦心人,天不负。在她的悉心陪伴下,小林同学终于学会了基本生活的自理。发现学生小卓的劳动与书写特长后,杨玉兰就特意为他搭建展示平台,帮他找回自信,让小卓同学的特长得到充分发挥。为此,她不无感慨地告诉记者:作为一名特教老师,除了要用心去呵护残障孩子成长外,还得要善于发现、发掘他们的闪光点,让他们成长的快点、再快点。
![]()
“对待这些特殊学生,需要不厌其烦地讲解,用更多的爱去包容、引导。”杨玉兰始终秉持教育公平的初心,把特殊教育事业视作一生的坚守,把特别的爱给特殊的娃。她格外注重家校沟通,经常放弃节假日休息时间,跋山涉水,走村串户,上门家访,转变家长的心态,携手家校力量,帮助孩子弥补身心缺憾,更好地融入社会。
每到一处,她一边向家长们介绍孩子在校的学习、生活等情况,让家长们放心;一边征求家长的意见及建议,从而取得家校一致、提质增效的效果。难怪不少家长都希望把孩子送到她的班上。
24载风雨兼程,从海岛教育到特殊教育,变的是地点和对象,不变的是她的育人初心与师者担当。看到孩子们一点点成长进步,杨玉兰满是欣慰与成就感。她说:“把特别的爱给特别的娃,这就是我坚守的意义。”就是这位老师,用坚守为特殊孩子点亮前行之路,成为深耕特教事业的暖心织梦人。在她的眼中,师德就是把别人的孩子当作自己的孩子,倾尽全部爱心悉心呵护、陪伴成长。
来源:全媒体记者钱碧云
责编:徐寅生
编审:崔玉辉
审核:李 恬
特别声明:以上内容(如有图片或视频亦包括在内)为自媒体平台“网易号”用户上传并发布,本平台仅提供信息存储服务。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.