河南
强国必先强教，强教必先强师。为深耕教育家精神、厚植教师成长沃土，河南省实验小学倾力打造“豫见实小·明德讲坛”，以名师引领筑基，以同伴互鉴赋能，助力每一位实小教师拔节生长。
春风育桃李，讲坛启新章。4月27日下午，首期活动在卓越学院隆重举行。河南省实验小学党委书记王涛作专题讲授，张春玲校长主持，全体教师齐聚一堂。讲坛以“锚定‘十五五’教育蓝图，打造新时代高素质专业化教师队伍”为主题，聚焦教师专业成长，为实小教师带来一场思想深度与实践温度兼具的赋能之旅。
同伴分享：把成长方法讲透彻、可迁移
深耕者说，如琢如磨。在教师代表分享环节，两位深耕一线的优秀教师以真实可感的成长经历，为同伴提供了教学技能提升的实用路径。
刘迪老师以《深耕教育理论 锤炼专业素养》为题，聚焦教师理论学习中“内容庞杂难梳理、要点分散难记忆、表达不清难应用”的共性困惑，系统梳理出“先定位—巧记忆—规范表达”的三步学习法。她以教育学核心知识为例，现场演示如何借助口诀速记、分类记忆、关键词抓记等方法将庞杂理论化繁为简，再以“总—分”结构做到条理清晰、表述规范。这套方法不仅有助于夯实专业根基，更能迁移至课堂教学中的知识梳理与教学设计，让理论真正成为日常教学的坚实支撑。
王一行老师以《专注日常写作 涵养专业底气》为题，坦诚分享了自己从“不擅长”到“有底气”的教育写作修炼历程。她围绕审题定向、提纲搭建、热点积淀、日常练笔四个维度，提炼出“写作第一步不是写，而是问”“列好五分钟提纲，能省下半小时反复修改”“理解教育热点要做透三个层次：是什么、为什么、怎么落实”等实用心得。她特别强调“非赛时重积累，临场才有底气”，鼓励教师将写作融入日常——写教学反思、育人故事、课堂观察，在持续输出中锤炼教育洞察力与专业表达力，让写作成为专业成长的助推器而非负担。
书记领航：在实践淬炼中领悟“专业表达”
名家引领明方向，思想赋能启新程。王涛书记的专题讲授将活动推向高潮，他以“专业教师，专业表达”为主题，开场便设计了两场别开生面的互动实践——“猜猜TA是谁”与“猜猜我是谁”。全体教师在限定时间内，用文字捕捉身边同事的独特特征、凝练自己的教育故事，随后随机抽取朗读、现场“对号入座”。老师们在会心的笑声与真诚的感动中深切体悟：好的表达，源自对教育日常的敏锐观察与精准提炼。
趁热打铁，王涛书记从活动体验出发，引出核心洞见：“经验≠经历，叙事≠故事。”他指出，经验不是做过什么事，而是形成了什么行之有效、可分享、可复制的做法；教育叙事不是简单记录，而是借叙事展开对现象的思索与问题的探究，将客观过程、真实体验与主观阐释有机融合。这一辨析直击教师专业成长的痛点，令全场豁然开朗。
围绕“如何萃取教育经验形成优秀案例”，王涛书记结合专业研修方法与多年从教积淀，以层层递进的引导，带领教师从日常教学中识别可迁移的实践智慧，将散落的教育经验淬炼为结构化、可复制的专业成果。他还梳理了实践经验积累的三个层次——从教案、课堂实录等原始素材，到教学反思、案例梳理，再到论文、研究报告等高度凝练的成果——为教师专业进阶勾勒出清晰的阶梯。整场讲授既有理念高度，又有工具支撑，让教师在亲身参与中领悟真谛，在方法引领下看见路径。
以讲坛为始，锻造高素质专业化教师队伍
讲座尾声，张春玲校长寄语全体教师，以明德讲坛为新起点，将教育家精神内化为“躬耕态度”与“仁爱之心”，把今日所学转化为深耕课堂、潜心育人的真实力量。她指出，专业理论是教学的根基，专业写作是反思的翅膀，专业表达是成长的阶梯——三者并进，方能行稳致远。学校将持续以“明德讲坛”为载体，系统推进强师工程，助力每一位实小教师在教书育人的道路上拔节生长、绽放光彩。
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